一、备课常规

(一)制定教学计划

1.制订学期计划：通过备课组、教研组或联片教研组研究制定出符合实际情况的教学计划。内容包括：本学校软硬件设施、教学内容和所教年级段的学情分析。明确小学阶段信息技术教育目标，结合情况分析，确定知识技能、过程与方法及情感态度价值观的教学目标。根据地域、学校、学生等实际情况，调整课程的内容，适当增加创客内容（以Scratch为主）以提升学生学习兴趣和创新能力。确定学期教学进度，一般包括日期、周次、课题、课时数、教学内容等项目。可用文字叙述，也可列成表格。明确教学措施，包括完成教学计划的方法、措施和必需的物质保证。

2．制订作品任务计划：根据学期教学目标，制订本学期学生需要完成的作品任务。内容包括：本学期学生须完成的总任务及各个子任务。

3．制订学期评价方法：根据学期教学目标，制订本学期学生学业评价标准。内容包括：制订学生学业评价项目的组成。各项目的评价量规。评价的过程与方法。

 (二)制定课时计划

1．确定教学目标

（1）熟悉教材，理解教材编写意图。根据课标、教材现状和学生认知程度，确定三维目标。

（2）教学目标准确、具体、恰当。

（3）确定重、难点，初步考虑解决方法。

2．选择教与学的方法

（1）突出本节课的任务，可以采用多种教学方法，注重学习方法的培养，如任务驱动法、自主学习法、合作探究法等。

（2）针对信息技术学科教学的特点，充分发挥学优生的作用，带动其他学生学习，做好协作学习，共同进步。

（3）重视德育渗透，培养良好的信息伦理道德。

（4）尽可能采用微课等现代教育技术进行教学，发挥信息技术的优势，逐步培养学生在现代社会的新的学习方式。

3．设计教学过程

根据课时内容，设计适当的教学过程。要求：

（1）环节完整。一般有导入、学习任务的布置与分析、知识技能的学习、问题解决与提升、练习与巩固、评价等教学环节。

（2）突出重点，突破难点，预设教学过程可能出现的问题（如机房停电、电脑染毒等）及其解决的办法。

（3）科学安排时间，根据信息技术学科特点安排好教师引导与学生自主学习的时间分配。

4．设计教学课件与板书

机房有板书条件的要使用板书，没有条件的要在设计课件时体现板书功能。

提倡自制Web形式网络课件或利用现有的教学平台、微课平台、课件辅助教学。

板书设计要体现重点、难点和课堂生成的内容，板书要具有高度的概括性和引导性，体现精与简的结合。

5．编写教学设计

教学设计格式参考附件，倡导电子教案，但不能用课件代替教案。

二、上课常规

教师应携带教学设计、课件等教学必需的教学资源，提前到位，组织学生有序进入机房。在课堂上要做到教态自然、仪表大方、语言精炼、表述清楚，不出现科学性错误，按时下课，下课时要让学生整理好设备，有序离开机房。

1．教学准备：每节课前要检查设备的运行情况，如果出现异常，要及时进行处理，最大限度的保证课堂教学的正常进行。

2．组织教学：教师示意“上课”，使学生情绪安定，进入学习状态，营造良好的课堂氛围。在小学信息技术教学中要着重学生操作体验，在体验在学习用信息技术解决问题的技能与方法。同时，加强学生的对于计算机的爱护教育。熟悉教学设计，处理好预设与生成的关系。

3．导入新课：运用小故事、短视频和生活实例等多种方式激发学生兴趣。

4．学习新课：

（1）介绍新课的主要任务，及与以前知识的承接。

（2）采用一定的方式，引导学生学习基础知识以及操作步骤的方法，逐步形成对基础知识的认识以及操作技能的应用。

（3）通过正确的方法，指导学生完成本堂课的任务；如果需要学生在课后完成，教师要明确任务上交方式及时间。

5．学习评价

重视过程性评价，利用课堂提问、任务布置、师生对话、课堂巡视、作品展示等方式，及时了解学生学习情况，发挥反馈、激励作用。

6.课堂小结

对课堂教学做概况性总结，基本遵循目的性、重点性、针对性、结构性、灵活性原则，发挥课堂小结的应有作用。

三、课堂任务（作业）布置和批改

1．精心选编课堂任务

布置任务目的明确，有较强的针对性和实际意义，根据学生实际情况，设计恰当、合理的任务。

2．及时批改课堂任务

要及时进行课堂的任务反馈，了解学生掌握知识的情况，要及时了解自己在教学方面上的遗漏，及时补充，达到最好的教学效果。

(1)检查方式：可以采用教师抽查、学生互查、组长负责制等形式开展检查。

(2)检查反馈：要及时反馈，并查漏补缺。

四、质量评测

1．评测频率：每学期至少进行一次或一次以上的期末终结性质量评测。

2．评测难度及范围：评测难度应不高于课标要求。

3．测评方式：灵活多样，鼓励创新。可以采用作品评价、试题测试等。

4．评价方法：制订具体的、切实可行的学科评价方案，并实施方案。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价约占40%；终结性评价约占60%。

五、课外活动与专题兴趣小组活动

课外活动与专题兴趣小组活动是提高信息技术水平的良好途径，是发挥学生特长、提高创造才能的必要形式，应认真挑选有潜力的学生，组织开展辅导活动，坚持长期培养。

1．选拔学生：从各班中挑选在信息技术方面有发展潜力的学生，并在自愿的基础上完成信息技术兴趣小组成员的组建。

2．确定指导教师：一般由信息技术教师担任，也可由其他专长教师担任，也可聘请校外行家担任。

3．课外兴趣小组要有计划、有目的的进行。

（1）小组名称：命名灵活多样，能科学合理体现小组特点。

（2）人数：可根据具体情况而定，每小组人数以10人左右为宜。

（3）小组长：每组设组长一至二人，由本组有领导能力的学生担任。

（4）要订出活动时间和地点，做出计划与安排，并严格执行。要与学校领导协商，得到学校的支持。

（5）小组总结：在教师指导下由小组长将一学期或者一年度来的活动情况进行总结，以便于改进小组工作。活动内容要丰富，在活动组织上，应配合上级安排活动。

六、信息技术教师技能规范

教育技术的发展与更新换代日新月异，因此信息技术教师应当较其他学科教师具备更高的教育技术能力，在信息技术基本技能方面起到榜样示范作用。首先，信息技术教师要不断地更新本学科的知识，掌握教育信息技术发展的新动向；其次，信息技术教师要掌握较高的信息技术专业技能，具备做好本校教师信息技术基本技能校本培训的能力。所以，信息技术教师必须具备以下专业技能：

1．具备正确的键盘指法技能。

2．能熟练使用常规系统软件和常用应用软件。

3．具备专业的学习能力，同时具备较高的信息素养。

4．具备解决教学中出现的常规故障的能力。

5. 具有创客思维和基础的创客行为。