为了加快推进区域美术课程改革步伐，提高学生学科核心素养，提升小学美术教师的教学水平，9月21日上午，在横林实验小学开展了小学美术教研活动暨十四五省规划《小学美术“设计·应用”领域开展项目化学习的实践研究》课题专题研讨。经开区教师发展中心教研员陆荣兵老师和各小学美术教师参加了本次研讨。
   孙逸老师和赵梓钧老师分别执教了《我设计的服饰》第一、二课时。两位老师围绕设计DI嘉年华活动开幕式设计服饰创设情境，形成驱动性问题，组织学生主动探索实践。孙老师的第一课时，主要以绘制设计稿为目的，为了解决服饰款式设计问题，孙老师利用项目化学习单引导学生开展小组合作探究，在积极的课堂互动中，通过欣赏分析设计师的作品，总结设计方法，解决了本课的重难点。赵梓钧老师以横林实验小学举办的“DI嘉年华民族风创意秀场”活动的情境导入新课，从服饰制作材料和制作方法两个方面，借助项目化学习单，引导学生层层推进，为学生深入了解服饰制作打开了一扇窗。
   此次活动的评课环节，创新的开展了聚焦研究主题小组研讨汇报的形式，主要关注“美术教学怎样围绕学习内容创设真实情境；学习单的设计与教学目标、内容的达成之间的关系；怎样践行“以学为中心”的学习方式”这三个方面的问题展开研讨。课题组成员和其他美术老师都感触颇深：两节课均有具体驱动问题，以创建情境为导向，设计任务单的形式可以优化教学的内容，把握课堂重难点，开展学习和实践。

经开区美术教研员陆荣兵老师提出：老师和学生的角色要转变，情景式的导入，在课前收集资料、制定方案，教师要引导学生自主协作、分工明确，做到各司其职。教师通过点拨引导，使教学过程得到优化提升，利用小组合作探究的学习方式，自主解决任务单的问题，突出学生的主体地位。将设计的作品融入我们的生活，艺术既美化了我们的生活，同时也促进了审美的提高。他以此鼓励区内美术教师以项目化为导向，继续探索学习，打造更加优质的课堂。