2009—2010学年第二学期崔桥小学综合实践工作总结

武进区崔桥小学   龚美娟

时光如白驹过隙，眨眼又到期末。本学期，我校的综合实践工作在区教育局有关精神的指引下，在校级领导的关怀下，以立足本校、尊重学生兴趣为原则，按照期初计划，认真开展活动，现从以下几个方面作一下回顾与总结。

一、继续深化改革综合实践活动课程教师设置。

没有专职的综合实践活动任课老师是摆在全校师生面前的一个严峻的问题。因此从上学期开始，我校便改革了综合实践活动的教师设置，高年级基本上是语文老师兼带本班的综合课，有利于统筹安排。中年级则由几位老师兼带2个班或3个班的综合课，成为半专业的综合实践老师。

一学年的实践告诉我们，这样的改革有利于教师集中精力来搞好综合实践这一课程的教学。它既减轻了老师的工作压力，又保证了综合实践活动课的效率和质量。

二、完善和巩固综合实践活动三级管理模式。

从上学期起，我校便建立了综合实践活动三级管理模式：学校——教研组——备课组。本学期，我们重视了教研组和备课组的建设。开学初，便召开了综合实践教研组会议，学习了区教育局教研室本学期中小学综合实践活动课程实施意见和本校的综合实践课程实施计划，并布置了相关任务。

3月中旬，全体综合实践教师与全体综合实践课题组成员开展了课题与综合实践三级计划交流的联合会议，分管领导、教研组长、备课组长分别交流了工作计划，各班的任课老师也一一交流了本学期的活动主题。最后，综合实践课题组协同综合实践教研组讨论了公开课（课题研究课）的开课人选。

三、积极开展培训，提高课程实施能力。

为了让我们的老师更加熟练地胜任综合实践活动这一课程，本学期，我们一方面要求老师继续从指导纲要和崔桥小学综合实践活动网入手，学习有关综合实践活动的理论知识，另一方面加强校本培训。3月上旬，中高年级综合实践备课组在学术报告厅分组进行了学习与培训。中年级组认真学习了综合实践方案的撰写要求与相关理论。高年级围绕公民教育活动，学习了公民教育的基本理论、操作流程、实施步骤。

同时，我们十分珍惜外出听课的机会。4月，四位老师参加了在湖塘桥中心小学南校区开展的省中小学综合实践活动课程“教学指导”专题研讨会，聆听了两堂高水平的综合实践方法指导课和来自苏、锡、常专家的精彩点评。5月，我校又派5位老师参加了横林片信息技术与综合实践活动学科整合评优活动，连续听取了七节风格不一、类型不同的课，开阔了视野，提高了对综合实践这一门课程的认识。6月，2位老师参加了在横林中心小学开展的两堂综合实践成果展示课，高超的媒体应用技术与精彩的汇报演出，让所有参与活动的老师受益匪浅。

四、常态课和校本教研、课题研究有效结合，切实提高了综合实践教研水平。

综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于教师而言，每一节课的开展要费不少脑筋。为此，我们在实施过程中实行了“变与不变”相结合的策略，一方面提供相应的选题，让教师根据班级实际情况自主选题，另一方面将各班自主生成的活动主题穿插其中，这样就大大减轻了老师的负担，从而可以将我校的综合实践活动进入常态化。汤震丽执教的五（1）班探究的是“公交车与我们的生活”，既与家乡通上公交这一新鲜事物相衔接，又引导学生关注变化的同时更加重视相关交通条文，让公交更好地服务人们的出行，更加便民。张雅珍执教的六（3）班研究的是校园暴力，队员们通过采访或调查，发现了许多隐伏在我们身边的危害个人安全的不良行为，最终集思广益，想出了一些实用的能保障个人安全的办法。龚美娟执教的四（2）、四（3）班探究的是“我的小发明”，从孩子们身边一个个充满着好奇与疑问的问题出发，追根究底，用学到的原理进行了简单的创造发明，培养了学生的思维能力和实践创新能力。陆梅执教的三年级三个班研究的是“课间游戏的创编”，用儿童的视眼来挖掘来创新他们的课间生活，让情趣、乐趣回归孩子的学习生活。

同时还把常态课与校本教研活动紧密结合，本学期，陆梅老师的《传统游戏——制作沙包》受到了大家的一致好评，还代表学校参加了片的比赛，也取得了不错的成绩。

此外，教研组成员还与国家级十一五课题《综合实践活动中数字化资源开发与应用的研究》紧密联系，积极开展实践研究。大家一起探讨了数字化资源开发的途径与方法，数字化资源的应用与二度开发等，进一步提高了综合实践活动课程的实施水平。而且，多位老师积极撰写综合实践论文与案例，有近10篇先后送到区或省送评。

五、整合学校工作，积极开展实践活动。

少先队活动、科技活动是我校的一个亮点，内容丰富，形式多样，影响深远。在综合实践实施过程中，我们积极与少先队活动、科技活动整合，为广大学生提供了实践的大舞台。三月份，开展了科技了活动。六月份，开展了走进世博的艺术节活动。

六、做好崔桥小学综合实践活动的宣传工作。

一学期来，我们在开展综合实践的活动中边学习边总结，把日常的工作变为文字，积极向校园网和武进教育网投稿，题为《用理论和实践孕育最美的教育之花——崔桥小学国家级十一五课题组和综合实践教研组联合会议掠影》等文章见证了崔桥小学综合实践活动的成长历程。5月，区政府在对我校的综合督导评估中，也高度赞赏了我校的综合实践工作。

七、作好综合实践活动总结，做好综合实践资料的归档整理工作。

本学期，我们继续要求每位老师对一学期的综合实践活动作认真的回顾与总结，并按照期初要求，对所任班级一学期的综合实践活动资料进行整理。最后由备课组长、教研组长、分管领导一一把关。

至学期末，全校上交的综合实践活动资料足有两尺高，从学校到教研组到备课组到教师个人，均有计划和总结，且研究的过程性资料详实。每位老师与学生研究的资料独立成册，每份材料还配上了精美的封面，井井有条，有利于今后资料的二度开发与应用。

八、存在问题与今后努力方向。

但随着课程的实施，存在的问题也渐渐凸现。

1．很少有老师主动提出上综合实践公开课。因为这样的课老师确确实实要花费老师们太多太多的精力。加之老师们对综合实践活动课程的理念上还未真正把握，尤其是方法指导课，还处于摸索与尝试阶段。

2．综合实践课还不同程度地存在着挪用的现象，尤其是一批经验欠缺的老师，还没有找到综合实践这门课程的金钥匙。

3．现有的评价机制还不够完善，对教师的评价仍强调学科教学质量，对学生的评价还停留在知识层面上，忽视他们在综合实践活动中所表现出来的实践能力和创新能力。

但我们相信，问题是我们前进的动力。相信在全校老师的共同努力下，崔桥小学综合实践活动课程的明天将更加辉煌。