《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计
崔桥小学 俞秋枫
一、导入揭题：
1、小朋友们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，你认识它吗？（出示蜗牛图）谁来介绍一下这位动物朋友？我们给它取个名字叫“慢爬专家”。（贴板书）
2、小蜗牛还给大家带来了一份见面礼呢！你瞧，这是什么？（出示奖杯图）谁来读读这个词语？我们一起来写一写！“奖”是上下结构，上面是“将字旁”和“夕”组成，下面是个“大”字，长横起到平衡作用，撇捺要舒展开来。
3、小朋友们，什么样的人才能得奖杯呢？（出示冠军）读词！是呀！要本领特别大的人才能得奖杯，所以“奖”字下面是个“大”字。
4、今天，我们就来讲个寓言故事——蜗牛的奖杯。看到这个题目，依你对蜗牛的了解，大家会有什么疑问呢？
二：新授词句：
1、带着自己的疑问，我们先来读读这个故事。
出示自读要求：1、读一读课后生字，先读绿色通道里的生字，再读田字格的生字，每个读两遍。2、借助拼音朗读故事，争取把故事读正确，读通顺。
2、谁有勇气来讲故事？（出示第一小节）指名读，评议，再读。
（1）、你听到了哪件奇怪的事？原来，蜗牛以前会飞的呀！所以在一个阳光明媚的日子里，（贴太阳图）小蜗牛和它的好朋友们一起去参加飞行比赛。
（2）瞧，谁来参赛了？（出示蜻蜓图）谁来读准它的名字？
（3）、勤劳的小花匠也来了，它是？谁来读？让我们一起夸奖它“勤劳的小蜜蜂”。
（4）、还有美丽的小精灵也来了，读“蝴蝶”。你能用哪些词语来赞美它呢？
（5）、这三个小动物的名字，你已经记住了哪个字，用什么方法记住的？学生轮流说。
（6）、师总结：大家识字就要这样多样化，这样可以记住大量的汉字。（贴板书）
（7）、看看这三种小动物的名字可有趣了？对呀！它们都是昆虫，都能飞。因为它们都有一双“翅膀”。（出示翅膀）读词。除了昆虫，还有哪个家族也有翅膀呢？现在，老师让你来猜个字。出示小篆“翅”。你猜猜古人为什么这样写呢？羽？支？出示“支”意思。撑开羽毛就形成了翅膀。我们也来写一写这个字。
（8）那有翅膀的昆虫是不是只有他们三个呢？还有很多参赛选手，我们不一一介绍了，我们用哪个标点符号来表示呢？省略号在这表示？我们的标点符号也会说话，平时读书时要关注他们。（贴板书）
3、这么多飞行高手，究竟谁赢了呢？谁来接着讲故事？（出示第二小节）（1）你又听到了什么？（训练概括能力）
（2）你能根据故事内容排一排选手们的顺序吗？贴动物图片，教学“遥遥领先”。（不但领先，而且把选手甩得很远很远，这才叫遥遥领先。所以遥是遥远的遥。）
4、原来，小蜗牛的奖杯是这样得来的！它居然是昆虫界的“飞行冠军”呢！所以，它的心情立刻变得“得意洋洋”！读词！你明白这个词语吗？指导读词。那这样得意的飞行冠军怎么会变成现在这个样子的呢？答案就在第三自然段中，请大家再次细读这一段故事，找出答案。
（1）、答案是什么？（训练概括能力）让我们看看故事是怎么说的？
（2）、这段故事比较长，我们来合作读。你觉得应该请几个小朋友来读呢？（4个，你已经记住了标点会说话）
（3）、合作得挺不错！分小组再合作读。在这段故事里有对近义词，看看谁的眼睛最亮？找出“唯恐”和“生怕”。它们都表示什么意思呢？（担心、害怕）它担心···害怕···（心里感觉害怕，所以怕是竖心旁。再巩固竖心旁的笔顺。）
5、小蜗牛如此担心害怕，成天背着奖杯，意想不到的事发生了。
（1）蜗牛和奖杯居然“粘在了一起”，读词。
（2）一对翅膀也“退化”了，读词。知道什么叫“退化”吗？（出示退化意思）谁来做这只可怜的蜗牛，读给大家听。在这里是说蜗牛的翅膀？
（3）因为这奖杯实在太“沉重”，读词。这沉重的奖杯变成的外壳是如此“坚硬”，读词“坚硬”。哪些东西是“坚硬”的？练习造句。而我们的被子却是（柔软）的。所以坚硬的反义词是柔软。
（4）背着这么重、这么硬的外壳，蜗牛要想从硬壳里伸出头来都很困难，很费劲。所以故事里用上了这个词语，读“勉强”。“强”是个多音字，前一课刚学过，我们再来复习一遍。
6、学会了这些词语，故事会讲得更好。谁来讲讲故事的结尾。朗读第四自然段。
7、故事讲到这，谁能根据老师的板书来概括一下故事的主要内容？（评：概括可以提高我们语言的组织能力，简化我们的故事，抓住故事的重点，方便记忆。我们要常常锻炼自己的概括能力。）
8、刚才，还有很多小朋友没机会讲故事。下面我们一起来读好这则寓言故事。故事比较长，大家有信心大声读完吗？
三、写字教学：
大家的朗读水平越来越高了。现在，我们一起来写一写黑板上田字格里的两个生字。
板书：
