《学习歌》 教学设计

教学目标：

1审美感知:用饱满的声音演唱《学习歌》，以音乐元素，来感受歌曲表达的欢乐情绪，引导学生大胆表达实践。

2艺术表现：通过课堂活动，尝试用不同的形式表现歌曲。

3 创意实践：用打击乐器或者声势动作为歌曲伴奏，更好体现歌曲活泼气氛。

4文化理解：通过学习歌曲，表达乐观积极的态度。感受学习这件事的重要，发扬中华民族“活到老，学到老”的传统美德。

教学重点：体会作品深刻内涵基础上有感情演唱歌曲

教学难点：切分节奏，用不同的形式表现歌曲。

教学过程

一导入

1问好

师：今天我们来尝试一种新的问好方式，同学们做老师的回声。

（师出示课件衬词部分）

师：再一次，两句旋律有什么联系？（运用了同头换尾的重复）

师：加上有趣的衬词唱一唱。

师：谢谢你们的热情问好。作为奖励，老师为你们带来一样宝贝

(出示课件"三字经")

2数板练习

师:大家可别小瞧它,三字经可是中国的瑰宝,南宋至今已有七百多年的历史了,脍炙人口,家喻户晓,我们一起来读一读.

(出示原本节奏)

师:朗朗上口,引起我的童年回忆

师:我们换一种节奏来念一念.

师:像这样有节奏地朗读在音乐课我们称为数板。何老师还带来了一段数板,同学们能来挑战一下吗？我打一句，你跟着说一句。

(按节奏念一念)

师：我用响板为你们伴奏（师换响板节奏）

师：想请你们为我伴奏（学一学响板节奏）

师:让我们边拍边说，（响板交给一位同学）

二新授

师:活到老,学到老,是中华民族的传统传统美德,老一辈留下来的金玉良言传颂至今,看看我们现在是怎样传唱的？遇到熟悉的地方，请你们轻声跟唱。

1(初听<学习歌>)

师:一首美美的歌曲,一个深深的道理.说说你的听后感。

师:这是一首曾获2010年中央电视台全国儿童歌曲大赛铜奖的歌曲,是一首深受新时代孩子们喜欢的歌曲.父母长辈用朴素的语言,自身的品行循循善诱地让我们理解中华民族"活到老学到老统美德.何老师也想跟你们合作唱一唱，粉色回声和数板部分你们演唱，剩余部分我来唱，请同学们关注歌曲的演唱顺序。

2合作学习歌,了解演唱顺序

(关注演唱顺序,并提出反复跳跃记号)

3学唱第一部分

师：何老师演唱的时候同学们也跃跃欲试，我们先看歌曲前半部分，跟琴唱谱，找一找他们之间有什么联系，使用了怎样的作曲手法。（同头换尾）

师：你能和老师一起来接口唱一唱吗（生唱头，师唱尾）

师：我们填上歌词试一试（跟琴分句学唱前四句）

师：我们依旧接口唱，这次我唱头，你们唱尾（师加上动作）。

师：我们把这一部分完整来一遍（错误地方加以纠正，不同尾巴）

4学习第二部分

（师直接跟下去第二部分）

师：说说刚才接下来的这部分情绪有什么不同（更加热情）

师：为什么会产生这样的效果呢？（多处运用切分节奏，把歌曲推向高潮）

出示切分节奏

师：我们来把切分节奏念一念，来看一看歌曲中切分节奏的运用。

出示歌曲中切分节奏按节奏念歌词

师：我们按照节奏一起来念一念

演唱第二部分歌谱

师：配上旋律会是什么效果呢？我们来倡一唱歌谱

尾音的处理，唱几拍？

完整演唱第二部分

师：试着填上歌词唱一唱。

完整演唱

师：迫不及待完整演唱了。注意声音的饱满，演唱顺序和情绪。

师：怎样让我们的演唱情绪更加轻松愉快呢（演唱部分加上肢体动作，数板部分加上打击乐器）

加上动作和打击乐器

（按节奏练习）

师：让我们边歌边动，一起唱响我们的学习歌。

四：拓展

师：一首动听的歌曲，告诉我们一个深远的道理“活到老，学到老”。歌曲的作者是我国著名歌手：冯晓泉，他是新民乐的发起人和开创者，他的代表作有很多，如《冰糖葫芦》《中华名谣》《霸王别姬》

师：我们来听一听《霸王别姬》

五：总结

师：我国的传统美德如百花争艳，飘香万里。我们要把中华名族的传统美德发扬光大。

播放《学习歌》结束课堂。