【教学目标】

1、认识13个生字和大字头一个偏旁，会写生字“病、医、奇、七、星”。

2、能正确、流利地朗读课文，感知棉花姑娘生病始末。

3、了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。

【教学重难点】

读文识字，了解文中所提到的科学常识。

【教学过程】

一、     猜谜入手，揭题导入

1、猜谜导入:像云不是云,地上开白花;像雪不是雪,越冷大家越爱它。

谜底：棉花。指名读，看棉字的部首你就知道它是一种植物。这是一朵怎样的棉花.

2、（出示棉花图片）棉花,它长在棉树上，（出示三幅图片）开花的时候先是白色的，然后变成粉红色，成熟的时候又变成白色，这时候我们看到的其实是它的果实。秋天，棉花成熟后，农田里一片白茫茫。收获之后，就可以制成棉衣、棉裤、棉鞋、棉被等。

3、它长得很漂亮，课文把它当作人来写，亲切地称它为——出示课题：棉花姑娘。指名读。关注“娘”的读音，单独时念第二声，在词语中读轻声。观察姑、娘，看看他们的右半部分，你发现了什么？

4、板书课题（伸出小手，跟老师一起写），齐读。

二、初读课文、整体感知

1、出示课文中第一、五幅图，瞧，棉花姑娘来了，谁能说说棉花姑娘的表情有什么变化。

第一幅图中棉花姑娘愁眉苦脸，很伤心。第五幅图中棉花姑娘开心地笑了。它从伤心到开心，到底发生了什么事呢？让我们到课文中去找找答案吧。

2、自由读文

请小朋友们轻轻打开课本，翻到102页。大声读第一遍：读准字音，读通句子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。快速读第二遍：找一找棉花姑娘伤心、开心的原因，用横下划出来。

3、梳理课文。

现在你知道棉花姑娘伤心、开心的原因的吧！再次出示第一、五两幅图，图文对照交流。（因为生病伤心，因为病好了开心）

三、     了解病因，练说常识

1、棉花姑娘为什么伤心，答案就在第一自然段。出示第一幅图，第一自

然段。

（1）  指名读第一句话，你划对了吗？

（2）  出示图片，认识蚜虫，简介：蚜虫是一种很小很小的虫子，它专

门吸取植物身上的水分和营养，植物会被它们吃得又黄又瘦，甚至枯死。难怪课文中说它们是——可恶的蚜虫。（注意恶是多音字）你知道这个字还读什么音？出示多音字组词，学生跟读。

（3）  用“因为------，所以------。”的句式练说棉花姑娘生病的原因。

2、蚜虫叮咬，棉花姑娘这时候心里会怎么想呢？

交流，感受棉花姑娘的心情，棉花姑娘特别想把病治好，读好第二句话。

（1）  指名读。

（2）  识记“治病”，你有什么记住“治”。读准“病”的后鼻音，进行

词语积累。

（3）  指导朗读，读出棉花姑娘难受、盼望治好病的心情。

3、教学生字“病”：半包围结构病字头，先外后内，病字头撇要长，丙

字里面放。

4、又是谁治好了棉花姑娘的病呢？（七星瓢虫）

（1）  读好词语“七星瓢虫”，出示图片认识七星瓢虫。它的名字里面包

含了两个生字，你分别有什么好办法记住它们？“瓢”也要我们牢牢记住哦，左边一个票，右边一个瓜。

（2）  那它为什么叫这个名字呢，你能在照片中找到玄机吗？

（3）  出示句子：我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七

星瓢虫。识记： “颗”可以用换偏旁的方法来识记。

   现在你就是七星瓢虫，学着自我介绍一下。

棉花姑娘以前见过七星瓢虫吗？让我们一起来看看课文是怎样描写的。指名读第5自然段。读：圆圆的小虫子、忽然、惊奇。教学生字“奇”，大字头。

（4）这个长相奇特的七星瓢虫就是捉棉花叶子上的害虫的。在七星瓢虫的帮助下，你们看，（出示图片，引读第6自然段）不久，棉花姑娘的病好了，长出了——碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。

同桌交流识记生字“吐、啦”，可以结合形声字特点识记。

生活中，你还见过碧绿碧绿的（    ），雪白雪白的（   ）。

图片补充：火红火红的枫叶、金黄金黄的树叶、乌黑乌黑的头发------

5、为了治好病，棉花姑娘之前请了好多医生给她治病，都有哪些？他们为什么没办法呢？请小朋友们再次读2——4自然段，找一找答案。

（1）棉花姑娘之前请谁给她治病？出示词串：燕子、啄木鸟、青蛙      

小燕子飞来了，啄木鸟来来了，小青蛙页一蹦一跳来了。你能看着图片说说他们的样子吗？

燕子：黑色羽毛、肚皮一块是白的，尾巴像剪刀。冬天到南方去过冬，春天飞回来。

啄木鸟：森林里的医生，嘴巴很厉害。

青蛙：披着绿色的外衣、肚子白白的，田里捉害虫，两栖动物。

（2）他们为什么没有办法呢？根据学生回答出示词串：捉空中的害虫

捉树干里的害虫、捉田里的害虫。指名读词语。

（3）读好了这几个长的词组，相信他们跟棉花姑娘的对话你也能读好。

A、指名读第2自然段，棉花姑娘和燕子的对话:别、别人。

B、指名读第3自然段棉花姑娘和啄木鸟的对话：干、树干

C、指名读第4自然段棉花姑娘和青蛙的对话。

（4）  看来棉花姑娘的病能治好,还是经历了一番波折的。概括总结，谁

能用这段话把这个故事的主要内容说一说：因为（     ） ，所以棉花姑娘（    ）了。她请（    ）、（     ）和（    ）帮忙治病，最后（    ）帮棉花姑娘治好了病。

四、     复习生字，指导书写

1、出示字卡，开火车复习生字词。

2、出示生字：病、医

（1）共同点：半包围结构。

（2）观察：注意笔顺，注意收放。

（3）“医”：第一笔是横，最后一笔是竖折。上横略短，矢居中捺变点，最后一笔竖折的横稍长。

3、教师范写，学生练习，提示学生保持正确的书写姿势，并巡视指导。

展示评价，再次练写。

板书设计：     19、棉花姑娘                     生字：病、医

          燕子         捉空中的害虫

啄木鸟        捉树干里的害虫

青蛙          捉田里的害虫

七星瓢虫       捉棉花叶子上的害虫

生病   可恶的蚜虫

治病

病好了