夏夜
教学内容：
唱《夏夜》
听《摘星星》 《萤火虫》
二 、 教学目标：
1、能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，通过二声部合唱的形式来表现轻盈、可爱的萤火虫的形象和夜晚的情景。让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
3、通过欣赏歌曲，学生能感受不同歌曲的音乐风格。
三、 教学重点：
1、在三拍子音乐的伴奏下，能用肢体动作表现出强和弱。
2、唱好八分音符,附点二分音符 。
3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。
四、 教学过程：
1、情境导入（勃拉姆斯摇篮曲导入）
师：孩子们，快乐的音乐课开始了，跟着老师一起来放松一下吧。
生：随老师做动作。
师：轻柔的音乐把我们带到了哪里？
生：遥远的太空、睡梦中、安静的夜晚、广阔的森林
师：你们说的都很好，优美的音乐把我们带入了一个宁静的夜晚。天空中星星调皮的眨着眼睛，好像在和我们打招呼，这些可爱的小星星也很想和我们做好朋友，你们看，他们来了。
（课件出示：新课导入——点击月亮——星星从天上落到草丛里变成了萤火虫50 30 10 30 10 50）
师：小星星从空中飘落下来，变成了一只只可爱的小昆虫，他们是？（萤火虫）
我们一起用柯尔文手势表示这些可爱的萤火虫 （5 3 1 3 1 5）边唱边做手势
八分休止符的练习
师：同学们，你们知道萤火虫发光时是怎样的吗？
生：一闪一闪，时亮时暗。
师：那我们应该用什么样声音来表现小萤火虫啊？
（学生示范，师纠正）
师：夏天的夜晚，萤火虫提着音乐小灯笼，漫天飞舞、有高有低。让我们一起来唱一唱萤火虫组成的旋律吧。
2、歌曲教学：
（1）、师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，好舒服呀！这么美的夜色，
老师也忍不住想唱一唱。请你们仔细听，
思考：A、这首歌曲是几拍子歌曲，强弱规律怎样的？
生：四三拍，强弱规律是：强弱弱
师：那你们能为老师伴奏一遍吗？（生拍三拍子节奏）
B:这首歌曲一共有几个乐句？ 哪些乐句唱的活泼跳跃；哪些乐句唱的优美连贯？
生：回答
（2）、师：我们先来唱唱最优美的第三乐句(半句半句的唱,师弹旋律,学生自己听自己唱。
（3）、师:我们一起来接龙唱一遍吧,同学们刚刚说的这句是连贯的,我们要注意气息。
师:这次同学们唱的很优美。
(如果唱的不好就说:同学们的声音如果能够再连贯,轻柔一些就更棒了,我们单独来一次)
师:小朋友们仔细回忆一下,剩下的乐句里有没有我们学过的旋律。
生:1 2
师:那我们直接加歌词,你们唱红色的部分,我们接龙唱。(半句半句接龙)
师:同学们看,这个休止符在前面我们已经给大家介绍过了,你们可不能忘记哦,
用你们的声音表现出萤火虫闪烁的样子。
师:这一遍同学们的声音表现的非常棒,那么清你们完整的把一二乐句唱一唱吧。
11：师:同学们的学习能力真强,我们把剩下的第四乐句也来学一学。(师唱词,一句直接唱)。
12：师:同学们的学习能力真强,那让我们一起来完整的演唱,记住124乐句要记住萤火虫闪闪发光的样子,第三乐句要唱出连贯优美的感觉。
13：师:同学们演唱的很完整,但是节奏,音准,休止符跳跃,连贯如果能表现出来,那就更好了,我们再来一次(放伴奏,加动作)
师:这遍有进步,下面老师要与大家配合,不要停。(老师在学生唱第二遍的时候加入二声部,加响指)
（10） 师：你们唱的可真好听，老师也想加入进来。
（学生回答）
（11） 师与生合作唱“回声”式的二声部
生尝试演唱二声部
（12） 师：二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，这样才能唱出趣味。
（13） 生合唱全曲（出示合唱歌谱 师讲解合唱歌谱的记谱方式并介绍声部）
（14） 学生完整、有感情的演唱歌曲。
师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂、星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，满天飞舞。
三、拓展
师：听！远处传来了一阵歌声……（聆听《萤火虫》）
、师：听，这是一首几拍的歌曲？你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？
学生回答
（2）、师；你会拍这条二四拍节奏吗？（学生拍击）
（3）、师：二拍子的强弱规律你知道吗？（学生拍击）
（4）、师：看，现在这首歌曲有哪些不同了？请你先试着念一念。
（5）、师：谁愿意试着唱一唱？
（6）、师：让我们一起演唱，要表现出两种节奏带给你的不同情绪。
2、 师小结；今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。宁静的夏夜带给我们无限的遐想。孩子们，夏天就要来了，让我们跟着小星星的步伐一起去期待吧！
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