部编版小学语文教材文言文编排的数量明显增加，学生从三年级上册就开始学习文言文，该学习些什么，学到什么程度？怎样才能越学越好？为帮助教师准确把握统编教材的编写理念与意图，探究小学文言文教学策略，不断提升小学生的语文核心素养，我们语文教研组开展了第四次深度教研活动。

王娟老师给我们带来的《自相矛盾》，课堂氛围轻松愉悦，老师把单元要素与教学内容相整合，在学生有疑之处进行着重教学，整堂课环环相扣，如行云流水。

课后，老师们交流互动，就这节课的教学各抒己见、畅所欲言。邵校长对于老师们的评课进行了肯定，同时也指出，语文教学要关注教材独特的育人价值，要突出其特性；在具体教学方法的选择上，要抓住对学生来说最难、最重要的点说清楚。

刘校长在活动结束之时也对老师们提出要求：老师们要针对同一题材，进行反复研讨，逐步形成策略。

活动落下帷幕，老师们还意犹未尽。的确，每次的教研分享交流、专家点评都是一份精神大餐，相信在座的每位语文老师都受益匪浅。相信，这肯定不是一个教研活动的结束，而是一个新的开始……

丁玉娟撰稿