金秋话“双减”，作业巧设计

——崔桥小学开展基于“双减”背景下的数学作业设计研讨活动

秋已深，冬将至，寒愈浓。金秋十月，习习凉风吹不走教师们学习的热情。为了更好地促进教师专业化成长、提升教师业务能力、积极落实国家“双减”政策，切实减轻学生的课业负担，崔桥小学全体数学教师汇聚一堂，开展了“基于“双减”背景下的数学优质作业设计研讨”数学教研活动，本次活动主要分成四个环节。

第一环节是由各个备课组长谈谈开学以来的优质作业设计方法和思路。六个备课组长分别根据本学段数学特征介绍了各组对优质作业设计的思路。二年级：培养计算小达人，二年级上册主要是表内乘除法，教师通过设计各种类型的闯关游戏来巩固学生的计算能力。三年级：以数学小报为载体，发展学生的数学归纳能力，提升数学兴趣。四年级：注重学生思维完整性和逻辑性的培养，主要通过让学生制作思维导图的形式来培养。五年级：从错题入手，让学生自己发现错题，自己解决错题，从而减少错误率，提升数学学习效率。六年级：发挥预习单的引领作用，提高数学课堂效率。

第二环节是让各位老师针对刚才各组的设想和思路谈谈自己的想法，集思广益。老师们各抒己见在针对“双减”的环境下如何减轻学生的作业负担，提高学生的数学效率。提出要减轻学生负担就要减少学生作业的错误率，从学生的审题和对错题的审查这两个方面入手，培养学生良好的学习习惯。

第三环节由董晓华老师谈谈自己针对“双减”政策下优质作业设计的想法。董老师从两个方面入手，一是营造多层次的课堂教学，二是优化作业，延伸数学课堂。“双减”政策的实施对我们教师也提出了更高的要求，要求我们改变教学一成不变的教学方法，变狂轰乱炸为精准定位，变反复操练为吸收内化，变散点练习为结构构建，变枯燥无味为丰富有趣，变书上数学为身边数学。

第四环节胡波校长先是解释了一下双减政策，双减减轻的是学生过重的作业负担，主要包括一些无效的、机械的作业。接着他从三个方面具体谈了谈自己对“双减”背景下的数学优质作业设计的想法。首先要分层次的设计作业，对基础不同的学生选择不同的作业；接着教师要更好地设计教学设计作业，不要拿来主义，要有针对性；最后要提高教师集体备课的能力，在备课时不要把眼光停留在本册书，要从纵向和横向串联式联系。

     教师们通过本次教研活动加深了对“双减”政策的认识，明白了应该如何进行有效的作业设计，明确了今后教学的方向，相信通过活动会让我们的数学教学更有序，更有效。