以数启思，以研促教

——记崔桥小学数学课题组活动

为了更好地落实“双减”工作，进一步推进新优质学校的创建工作，10月26日上午数学课题组围绕“关于小学数学课堂实施画图教学有效策略的研究”这一课题，开展了本学期第一次课题研讨活动。由二年级程垭君老师执教《认识线段》，五年级陆营老师执教《用字母表示数》。全体数学教师认真聆听了两节课，大家从学生和老师的不同角度，观察和记录课堂细节。横林实小教育集团的骨干教师们对我校的课堂教学展开了全面调研。老师们深入课堂，把脉教学，既给予了高度的肯定，也带有殷切的期盼。

第一节课由程垭君老师执教二年级《认识线段》，这节课层次清晰，三个板块的教学层层递进，环环相扣。首先让学生在拉一拉、指一指的活动中初步认识线段，建立“线段是直的”“有两个端点”这两个重要的初步表象。接着，程老师抽象出数学中的线段，让学生观察、交流并总结出线段特征。根据线段的特点让学生从生活中找线段，画线段，让一个枯燥的线段变得更加生动，激发了孩子的兴趣。整节课，程老师充分创造机会，发挥学生的主体作用，通过拉毛线，折纸等活动，让学生多种感官参与学习，从而获得丰富的感性认识，使抽象的数学知识变得具体化、生活化，也使得整节课趣味盎然。

第二节课由陆营老师执教五年级《用字母表示数》，本节课的内容是由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。陆老师在情境导入环节紧密联系生活实际，课前引入出示学生生活中熟悉的扑克牌，激发了学生的学习兴趣，又为新授做好了铺垫，可谓“一举两得”。在探究新知环节重视学生的知识基础与主体地位，同时进行了数学思想的渗透。新授中用课件展示摆出的三角形需要的小棒根数这一问题，让学生在观察的过程中体会到字母不仅可以表示数，还可以用含有字母的式子表示数量和数量关系，让学生在自主探究、合作交流的过程中感受到用字母表示数的概括性和简洁性，同时渗透了数形结合的数学思想，提高了学生的抽象思维能力.课后，横林实验小学的陆娴静老师和冯仲云小学的许莉两位骨干教师对上课教师的课堂进行了“点对点”式的评课指导。上课教师虚心聆听，认真记录，既欣喜于课堂中呈现的亮点，也感恩于老师们的提纲挈领地指导。两位老师高度肯定了我校教师们“循循善诱”的课堂教风、学生们“跃跃欲试”的学习状态以及互动高效的课堂效果。同时，就如何及时地捕捉利用课堂资源、如何科学整合教学环节、如何在课堂上让学习真正发生等问题给予了耐心细致地指导，为打造真正的崔小“启智”课堂指明了方向。