为准确理解和把握新课程方案和课程标准的精神，进一步深化义务教育课程与教学改革，建构“双减”背景下核心素养导向的教学结构和学习形态，2022年5月13日—6月10日，崔桥小学行政组开展了“新时代 新方案 新课标 新教学”校本培训活动。活动由刘爱华校长主持。

活动前，崔桥小学行政组全体教师认真观看了“新时代 新课标 新教学”双减背景下义务教育阶段课程改革的深化研讨会。会议聘请了课标修订专家和学者来解读新方案和新课标，并探讨了双减背景下课程与教学改革的问题。研讨会引发了老师们对新时代新教学的新思考。

研讨会后，行政组全体人员进一步深入学习了《义务教育课程方案》和各学科课程标准（2022年版），并结合工作实际，撰写了学习心得，利用三周时间进行了学习心得交流活动。通过本次活动，老师们深刻领会了新方案与新课标的精神，明确了教学前进的方向。

语文组：2022年版语文课程标准在课程目标里加入了“核心素养内涵”这一板块，凝练了义务教育语文核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。新课标带来的变化还在于变革学习方式，注重阅读和实践，关注学科融合，突出跨学科学习。

数学组：义务教育数学课程标准（2022年版）明确界定了数学核心素养的内涵；调整细化了学段的划分；结构化整合了课程内容；增加了学业质量标准，形成了教学评价的闭环。但不管课程标准怎样变化，对于我们老师来说，不变的始终有两点：吃透教材、吃透学生，让改进发生在每节课上，落实在每位学生身上！

英语组：2022年版英语课程标准确定了以培养语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等的核心素养目标。在确立核心素养的课程目标基础上，对义务教育阶段英语课程的课程内容进行了一系列调整。围绕六要素增加了学习理解、应用实践和迁移创新这三类互动关联的活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。

术科组：课程内容结构化用以解决教学内容和教学方式之间的关系，提出对教学内容进行结构化，转变现有的陈述性的教学方式，更合理地运用自主学习、合作学习、项目化学习等学习方式。跨学科主题学习鼓励我们教师能够走出本学科的范畴，去学习和了解其他学科，从而拓宽自身的教学视野和育人方向，体现本次课改的综合性。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”本次新方案与新课标校本培训活动，为崔小行政组全体教师注入了最前沿、最先进的“源头活水”。借由新课标的推行，崔小教师将认真学习，将新课标理念落到实处，努力提升教学质量。

撰稿：崔桥小学全体行政人员  摄影：陆奇良  审核：夏一震