彝家娃娃真幸福教案

【一】教学目标

1、学生可以以愉快的情绪，轻快而又弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

2、通过表演，感受彝族民歌的特点韵味

3、让学生更深刻了解彝族风土人情，培养学生热爱祖国的思想感情。

【二】教学重点

学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

【三】教学难点

掌握歌曲的节奏，背唱歌曲并能用动作表演彝族火把节。

一、导入

游戏律动

1、三条节奏小游戏对应音乐，请学生连线选择（播放时，教师可以进行身体律动的提示）

X   X   X    X   （你笑起来

xx  xx   xx   x  （ 波尔卡

x    x    xx   x    （heavy

2、跟着音乐一起，带领学生一起律动

二、新授

1、师：同学们的律动舞蹈真棒，这里有一群少数名族也非常能歌善舞。我们在之前已经认识过他们，猜猜他们是谁。（出示彝族图片）

2、师对彝族进行简单介绍：分布在我国的西南部，是一个崇尚火的民族，把火视为去除灾难和带来吉祥幸福的神圣之物。所以在他们那里每年的农历六月二十四日，会举行盛大的节日，叫做：火把节。

3、介绍火把节：会持续三天三夜，场面十分热闹跟着视频一起去看一看。

（播放相关视频）

4、说观察到的内容

师：谁来说一说给你留下了哪些深刻的印象？

生回答

5、师：火把节有丰富多彩的民族活动，最热闹的就是晚上围着火堆尽情唱歌跳舞了。老师也想把教室做成这样一个火把节现场，老师手里的红领巾可以表现？

生：火

6、让学生说出想法

师：怎么样才能表现出火呢？谁来展示一下？

学生个别表现

师：你可以来展示一下吗？（学生手举起红领巾向上甩）

师：请同学们跟着她一起有节奏的挥动起来。

生举起手模仿

7、师：非常棒，老师把红领巾发给这几位同学。请你们站起来边走边挥动你们手中的火焰，其他同学可以随着他们的脚步踏一踏。

（X  X   X  X）

师挑选一个比较好的人，示范一下

师：老师比较喜欢他的表演，请你来展示一下。

师：请同学们一起在座位上跟着音乐动一动吧。

（完整伴奏）

师：请你们拿出红领巾，跟着音乐一起走起来吧。

师：我们一起结伴来到了山寨的中央，接下来我们要做什么了？

（生一起围圈跟着音乐感受火把节。）

生：手拉手围成圈，跟着音乐跳起来转起来。

师：有点火把节的感觉了，请同学们回位子。

三、学唱歌曲、

（一）、学习歌词

1、师：火把节真是热闹，彝家的娃娃们都盛装出席。他们用自己的方式赞美着幸福的生活，仔细听他都说了什么？

（师拎高声音有节奏的朗读歌词，声音表情，身体律动x  x  xx  x）

师：彝家娃娃阿里里。。。。。

生：听到了白衣白帽，

师：彝家的娃娃们小时候只能穿白红色的童裙，这是他们的风俗。

生：银项链

师：因为银项链象征着高贵和纯洁

（拓展彝族文化起止）

师：还有反复出现的是什么？

生：阿里里

2、师：这是富有民族韵味儿的衬词，要不你们也来夸一夸赞一赞幸福的彝家生。一起整齐朗读

（学生直接读歌词，看看有没有生字）

3、师：我们是不是可以读的更均匀一些呢？

【用响板打节拍，引导学生按节奏朗读】

师领第一句。

学生跟响板

4、师：这是彝家娃娃，这是真快活喽，可不可以把每个字读的短一点，轻巧一些呢？

师示范

生再次朗读

5、师强调“阿里里”的作用

师：这个反复出现的衬词“阿里里”表达了彝家娃娃们快乐的心情，你能读的再热情一点吗？

谁来试一试？

学生自己尝试用学生带动学生

师：这位同学非常好，而且表情到位。

（头跟节奏摆起来，用动作辅助声音）

6、师生合作把阿里里读好

师：我们一起合作，你们来把它表现出来。

师前半句，生后半句

7、完整把声音拎高朗读

师：前面也交给你们好吗？

8、师可以背一背吗？

（屏幕上依旧有图片提示）

9、师：配上音乐再来试一试

播放伴奏（第一段）

（二）、学唱歌曲

1、师：我们的彝家娃娃能歌善舞，怎么能没有歌声呢？

一起来听听他们用怎么样的方式表达自己越来越愉快的心情呢？注意听4个“阿里里”有怎样的变化？

（通过听想的方式，对比得出音高变化“阿里里”越来越高）

师弹前半句，唱后半句用手提示“阿里里”的变化

生：前两句相同，音越来越高。

2、师：同学们跟老师一起来感受

生唱后半句“阿里里”

3、师：声音是不是可以更加开心一点呢？

再试一次。

4、师：老师来和你们合作，一起开心的唱起来

师唱前半句，生唱后半句

5、完整演唱

师：前部分也交给你们，试一试。

生完演唱

师：老师从你们的歌声中感受到了，彝家娃娃的开心。

（三）、

1、请学生创编第二段歌词

师：彝家娃娃能歌善舞大家都知道了 ，那你能根据这一特点创编一下第二段的歌词吗？

一起在心里想一想？

2、学生跟着响板思考创编歌词

（  ）罗 阿里里，（ ）罗 阿里里

彝家娃娃阿里里，（  ）罗 阿里里

生回答

2、其他学生跟着她的创编一起唱一唱

师：让我们一起跟着他的创编一起唱一唱吧

3、唱原曲第二段

师：作曲家的想法你们能不能也来唱一唱呢？带着幸福的感觉，尽情歌唱。

（出示原谱子第二段）

4、两段连在一起唱

师：两段连在一起唱一唱，注意中间有间奏

四、拓展

1、乐器伴奏

师：我们的小火把和小银饰也想加入火把节中，谁愿意来试一试？

让学生来跟着歌曲伴奏 。

2、欣赏纯正的彝族民歌

我们演唱的《彝》是由他们的音调改编来的，那么原滋原味的彝族民歌是怎样的呢

3、播放阿西里西 民歌，我们是好朋友

师：你可以从歌曲中捕捉到什么？

生：。。

欢呼呐喊声

3、师：那我们是不是也可以给我们的歌曲加上呼喊声呢？我们可以怎么做？

请学生自己创编节奏呼喊

4、把呼喊声加入歌曲试一试

师弹钢琴，第一段

五、综合表演

让我们一起再现火把节的场景吧，分组表演，不要忘记你们的歌声哦

火把组，，围圈表演组，伴奏。

六、总结