《学习歌》 教学设计

教学目标

1用饱满的声音演唱《学习歌》，理解中华民族“活到老，学到老”的传统美德；

2学习用不同的形式生动表现歌曲情绪

3 用打击乐器或者声势动作为歌曲伴奏，更好体现歌曲活泼气氛

教学重点

1用饱满的声音演唱歌曲，了解同头换尾的作曲方法

教学难点

1学会用不同的形式表现歌曲

教学过程

一导入

1问好

师：今天我们来尝试一种新的问好方式，同学们做老师的回声。

（师出示课件衬词部分）

师：谢谢你们的热情问好。作为奖励，老师为你们带来一样宝贝

(出示课件"三字经")

2数板练习

师:对了,这就是<三字经>大家可别小瞧它,三字经可是中国的瑰宝,南宋至今已有七百多年的历史了,脍炙人口,家喻户晓,我们一起来听一听.

师:朗朗上口,引起我的童年回忆,我们一起来念一念

(出示原本节奏)

师:我们换一种节奏来念一念.

师:何老师还带来了一段数板,同学们能来试一试吗

(按节奏念一念)

师:请一位同学打响板,其他同学拍腿,为我们的数板伴奏

二新授

师:活到老,学到老,是中华民族的传统传统美德,老一辈留下来的金玉良言传颂至今,,看看我们现在是怎样传唱的..

1(初听<学习歌>)

师:一首美美的歌曲,一个深深的道理.说说你的听后感

师:这是一首曾获2010年中央电视台全国儿童歌曲大赛铜奖的歌曲,是一首深受新时代孩子们喜欢的歌曲.父母长辈用朴素的语言,自身的品行循循善诱地让我们理解中华民族"活到老学到老"的传统美德.让我们一起来学唱这首动听的歌曲.我们来看一看歌曲的拍号

(四四拍,强弱规律:强 弱 次强 弱 用身体表现韵律)

2再听学习歌,了解演唱顺序

师:我们边欣赏歌曲,边用肢体动作表现歌曲的韵律特点,同时仔细听一听歌曲的演唱顺序.

(关注演唱顺序,并提出反复跳跃记号)

3学唱第一部分

师:大家听的很仔细,让我们一起来学一学。我们先看歌曲前四句，使用了怎样的作曲手法（出示歌曲前四句歌谱，）听老师哼唱？（同头换尾）

师：你能和老师一起来接口唱一唱吗（生唱头，师唱尾）

师：我们填上歌词试一试（跟琴分句学唱前四句）

师：我们来接口唱，这次老师唱头，你们唱尾。

师：接下来的歌词与众不同哦，谁能来说说？（叫衬词）就是我们刚才的热情问好，我们一起来试一试，注意句末的休止符。

师：唱完衬词，接下来唱什么（姐姐说）我们一起跟琴试试，注意最后一句有少许不同哦。

师：我们把这一部分完整来一遍（错误地方加以纠正）

4学习第二部分

师：听老师把接下去的部分弹一弹，说说情绪有什么不同（更加热情）

师：为什么会产生这样的效果呢？（多处运用切分节奏，把歌曲推向高潮）

出示切分节奏

师：我们来把切分节奏念一念，来看一看歌曲中切分节奏的运用。

出示歌曲中切分节奏按节奏念歌词

师：我们按照节奏一起来念一念

演唱第二部分歌谱

师：配上旋律会是什么效果呢？我们来倡一唱歌谱

完整演唱第二部分

师：试着填上歌词唱一唱。

跟钢琴数板

师：接下来是数板部分，我们跟着钢琴来念一念

完整演唱

师：让我们完整演唱一遍，注意声音的饱满，演唱顺序和情绪。

师：怎样让我们的演唱情绪更加轻松愉快呢（演唱部分加上肢体动作，数板部分加上打击乐器）

加上动作和打击乐器

师：刚才我们利用响板为歌曲数板部分伴奏，节奏比较简单，我们换一种，来试一试。

（按节奏为歌曲练习）

师：老师这里还有另外一种乐器，沙锤，你们能试一试

（按节奏练习）

师：老师想把同学们分成响板组和沙垂祖，我们一起合作一番。

（分组合作）

师:数板部分在我们的精心设计下，变得丰富热闹。那么演唱部分呢？我们可以加进一些动作吗？可以加进哪些动作呢？

（生举例说明）

师：让我们边歌边动，一起唱响我们的学习歌。

四：拓展

师：一首动听的歌曲，告诉我们一个深远的道理“活到老，学到老”。歌曲的作者是我国著名歌手：冯晓泉，他是新民乐的发起人和开创者，他的代表作有很多，如《冰糖葫芦》《中华名谣》《霸王别姬》

师：我们来听一听《中华名谣》

五：总结

师：我国的传统美德如百花争艳，飘香万里。我们要把中华名族的传统美德发扬光大

播放《霸王别姬》