武进区崔桥小学2008—2009学年度第二学期小学校本培训计划

一、指导思想：

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、工作目标：

1.树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式,更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神和实践能力.

2．提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，提高东风小学教师队伍的整体素质。

三、具体操作：

（一）、加强领导组织机构

校本培训是进一步推动我校教育教学发展，提高办学品质，提高教师专业化水平的一个重要途径。为加强培训的力度，从理论的高度对校本培训进行行之有效的指导，使校本培训工作有序、有机地开展，从而使校本培训具有实效性。我校专门成立了校本培训领导小组和教研处。

领导小组由校长全面负责，教导处参与管理，既抓科研，又带动教师培训，同时还充分发挥学校各处室原有的职能部门的作用，使师资培训工作融于学校的日常工作之中，使培训的运作过程，同时成为教师的学习过程、实践的过程和提高的过程，促使教师与课改共成长。

 （二）、校本培训的操作模式

1、基础性校本教研培训方式（集体备课）

以各个学科教研组为单位，进行集体备课。全员参与集体备课的过程，通过不同年龄、不同水平的教师搭配，分年级分学科进行备课探讨，每位教师轮流做主讲。达到全员培训的目的。从而进一步解决教师在教学中遇到的困难，提高教师的教学水平。

2、常规性校本教研培训方式（课堂教学）

课堂教学是促进教师成长的主要途径。以课堂教学为中心，对不同层次的教师分层要求，制定相应的教师培训模式，本学期将教师的常规课堂教学作为重点来抓，让每位教师做到向40分钟要质量。

3、继续加强信息技术培训。

进行农村中小学现代远程教育应用技术培训，课件制作、网络技术、电子白板等信息技术培训，侧重信息技术与新课程整合技能的培训。

4、继续搞好“师徒结对”工作

 (1)、“师徒结对”指导教师示范教学活动。

(2)、与工会相配合，开展师德师风教育活动。

(3)、2009年度教师职称评审工作。（具体时间根据上级安排确定）

(4)、“师徒结对”被指导教师汇报教学活动。

5、围绕新课程改革举行一系列活动，旨在提高教师的业务理论素质；如讲座、观摩录像、新教材研讨、教法和学法研讨等。

6、兄弟学校共同研讨课堂教学

通过协作片安排,由本校走出去，向兄弟学校学习。在操作上大致步骤是：联系学校→听课学习→交流感受→请兄弟学校来我校听课指导→评课

                                          2009．02