2011—2012学年第二学期崔桥小学综合实践工作总结

武进区崔桥小学   龚美娟

时光如白驹过隙，眨眼又到期末。本学期我校结合实际对综合实践活动进行了改革与创新。我们实行了两步走的方针，一是继续围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法，二是围绕学校“生活教育”这个大课题，把劳动与生活教育作为综合实践活动的又一条主线。

现从以下几个方面作一下回顾与总结。

一、继续深化改革综合实践活动课程教师设置。

本学期，我校特设了一名综合实践专任过程指导老师——陆梅老师。陆梅老师是一位年青但有经验有思想的综合老师，她曾多次代表学校参加片以上的综合实践教研活动，成绩斐然。本学期，学校安排她在三至六年级的六个试点班中担任综合老师，主要负责“劳动与生活”课程的开发。其余11位老师或独立指导一个班、二个班、甚至三个班的综合实践活动，或配合陆梅老师完成试点班的生活课程的开发。

但开展好综合实践活动，光有过程指导老师显然不够。针对此情况，我们还设立了数棋、绘画、羽毛球、书法、健美操、鼓号队等46个社团，全校73位老师成为项目指导老师。此外，任何大型的综合实践活动，我校师生全员参加，组织严密，人员安排落实到位。比如地震疏散演练、体育节等。

二、完善和巩固综合实践活动三级管理模式。

本学期我校继续实行综合实践活动三级管理模式：学校——教研组——备课组。我们十分重视教研组和备课组的建设。从开学初的计划到放学前的总结步步落实，层层把关，各司其职，互相配合，互相学习，互相促进。

三、积极开展培训活动，切实提高课程实施能力。

为了让我们的老师更加熟练地胜任综合实践活动这一课程，本学期，我们一方面要求老师继续从指导纲要和崔桥小学综合实践活动网入手，学习有关综合实践活动的理论知识，另一方面加强校本培训。

2012年2月29日，全体综合实践过程指导老师齐聚在会议室，重点学习了武进区教育局教研室2011-2012学年第二学期中小学综合实践活动课程实施意见。同时学习了陈萍飞老师的文章《走进课程　走进学生　走进生活——综合实践活动教师指导的基本常规要求》。老师们都纷纷觉得综合实践活动这门课程日益重要，必须不断学习不断创新，才能把握课程特征，上好综合活动课。之后，龚美娟老师传达了片综合实践活动课程培训的内容及意见，交流了其他学校综合实践活动在实施过程中的可借鉴、可探讨、可学习的成功经验。最后，我们商讨了就目前形势下，我校综合实践活动课程的发展与实施及近期迫切需要完成的任务。

同时，我们十分珍惜外出交流学习听课研讨的机会。近的有在镇内的横林中心小学举行的综合教学研讨活动，远的有在湟里中心小学举行的武进区小学综合“选题指导”展示活动。这些活动，极大地丰富了我校老师的视野，更主要的是它示范性强和可操作性强，再加上专家的指导，让老师们有一种豁然开朗的感觉。

四、努力开辟新阵地，建立综合实践特色项目。

CQ农场是本学期我校综合实践活动的第一大亮点。阳春三月，草长莺飞，位于我校东校区原一个近300平方的大花坛在几天之内变了样，土地被整翻一新，成了一块“处女地”。半月以后，崔桥小学首届种植节在这里隆重开幕，一个又一个的班级在这里认领了一块属于自己的土地，他们还很诗意地在这块充满希望的土地上取了名字。也就在这一天，各班的土地上有了孕育新生命的种子。于是，以后的每一天，即使不是综合活动课，孩子们都会在这里付出耕耘。他们用沾满泥巴的小手把顽固的小草拔得一根不剩；他们用特购的洒水桶给幼苗洒下甘霖；他们从家里悄悄带来小竹竿，给爬藤的蔬菜搭起嫁衣……他们的动作虽笨拙，但对幼苗充满无限爱意。五、六月份，这片农场已生机勃发。远远望去，绿油油的一片，偶尔夹杂着一些缤纷的颜色。走近一看，茄子开花了，黄瓜结果了，黄艳艳的向日葵仰天笑了……真是一天一个新气象。于是，这里每天早上、中午、傍晚，流连的人群中除了学生，又多了一个特殊的群体——老师。在学校组织的一次义卖活动中，六3班的小小子们拔了自家地头的一把新鲜的油麦菜，用10块钱的价格卖给了我校的顾校长。捏着这10块钱，言语、神情、行动里都是兴奋。这一方农场，不仅让土地焕发了青春，更让校园里的每一个人长了精神。

除了CQ农场，我校在东校区建了两个机械操作教室和一个烹饪教室。两个机械操作教室供六年级学生专用，他们主要在这里学习简单的锯床、磨床、钻床操作。六年级四个班的学生对此抱以了极大的兴趣，他们从简单的杯垫做起，到自己喜欢的宝剑、笔筒，再到名人的头像以及一些复杂的字等。每一节课他们都上得极为认真，不但认真利用好课上的40分钟，还在课后相互切磋技艺，团结合作之风悄然形成。说起烹饪，无一个孩子不向往。只要提及烹饪课，三至六年级的孩子们至少可以兴奋上两天。我校很多综合老师带着学生进入烹饪教室实战，有时蔬菜是自带，也有直接从农场里采摘的。孩子们在烹饪教室里学会了做鸡蛋羹，做蛋炒饭，做油焖茄子……孩子们还不忘把自己亲手做出的菜给老师品尝，非要老师分出个子丑寅卯来。一幕幕喜剧片就在此不停地上演，老师们也乐在其中，不能自已，张勤老师、张英老师等还专门为此制作了漂亮的数字故事，让烹饪的故事永远留香。

五、整合学校工作，积极开展实践活动。

少先队活动、科技节、体育节活动是我校的一个亮点，内容丰富，形式多样，影响深远。在综合实践实施过程中，我们积极与少先队活动、体育节活动整合，为广大学生提供了实践的大舞台。4月初，全校开展了“动漫嬉戏谷”社会实践活动。四月中下旬开展了读书活动。5月初，开展了春季运动会。五月中旬，开展了红领巾义卖活动。五月末，开展了隆重的庆六一活动。

六、作好综合实践活动总结，做好综合实践资料的归档整理工作。

本学期，我们继续要求每位老师对一学期的综合实践活动作认真的回顾与总结，并按照期初要求，对所任班级一学期的综合实践活动资料进行整理。最后由备课组长、教研组长、分管领导一一把关。

至学期末，全校上交的综合实践活动资料足有两尺高，从学校到教研组到备课组到教师个人，均有计划和总结，且研究的过程性资料详实。每位老师与学生研究的资料独立成册，每份材料还配上了精美的封面，井井有条，有利于今后资料的二度开发与应用。

七、存在问题与今后努力方向。

但随着课程的实施，存在的问题也渐渐凸现。

1．很少有老师主动提出上综合实践公开课。因为这样的课老师确确实实要花费老师们太多太多的精力。加之老师们对综合实践活动课程的理念上还未真正把握，尤其是方法指导课，还处于摸索与尝试阶段。

2．现有的评价机制还不够完善，对教师的评价仍强调学科教学质量，对学生的评价还停留在知识层面上，忽视他们在综合实践活动中所表现出来的实践能力和创新能力。

3．由于考虑到安全等因素，综合实践活动还局限于学校范围内，如何走出学校、走进社会，接受大综合教育，是一个迫切面临的难题。

但我们相信，问题是我们前进的动力。相信在全校老师的共同努力下，崔桥小学综合实践活动课程的明天将更加辉煌。