（一）活动主题的提出

在国内强化木地板领域，横林无疑是一个响当当的名字，这里拥有130家地板终端企业和400多家地板配套企业，国内市场占有率达到45%以上，无可争议地抢占了全国强化木地板生产和销售的制高点。作为一个横林人，探寻横林强化木地板发展史，引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本学期四年级综合实践活动的主题定为“夸我家乡—走进家乡的特色产业”。

（一）            活动具体目标

1、知识和能力目标： 培养学生组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力 。

2、过程和方法目标： 鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现'学生是学习和活动的主体'这个理念。

3、情感态度和价值观目标：在活动中拓宽学生的视野，感受劳动人民的聪明才智，培养学生亲近家乡，喜爱家乡的情感，进而培养学生热爱家乡，热爱祖国的良好品德。

三、活动时间、活动主体、活动内容及指导教师配备：

活动时间：2007年2月28日——7月1日

活动主体：四年级学生

指导教师：四年级全体教师

三、活动过程预设：

整个活动共分四个阶段实施：1，活动准备阶段；2，调查研究阶段；3，汇报交流阶段；4，成果展示阶段。

四、课时安排：

五、活动流程：

（一）活动准备

1、明确活动的意向。

学生集体讨论，自由组合成立采访组、考察组、查阅组、网络组四个活动小组。

3、知识技能的准备

学生小组内讨论，教师参加共同讨论，概括要点，明确本次活动的意义，方式，初步调查的对象和内容。

（二）调查研究：

1、各小组分头搜集信息

采访组： 发放调查问卷，采访自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈，了解本地的地板企业的历史及其变迁情况。

考察组：走村串巷，实地考察家乡的地板企业。

查阅组：到阅览室，图书馆，新华书店，档案馆等地，搜索查阅家乡地板企业的资料。

网络组：通过上网的方式，下载一些关于家乡地板企业的信息。

2、整理搜集的信息

教师指导：我们通过多种渠道多种方法搜集的信息往往是繁多且杂乱的，因此，要求我们学会对信息的筛选，分析，汇总，突出重点，不要面面俱到。我们可以写介绍文章，可以用照相机摄影，可以画画，各个小组成员分工合作，运用语文，历史，地理，音乐，美术，信息技术等多种学科知识，综合运用多种技能来整理信息。

学生整理自己获得的信息。

（三）汇报交流

1、激发情感，导入活动。

师：同学们，我们家乡横林地名中虽有三个“木”字，却是个地道的水乡，历来与木无缘。然而，它竟成为“中国强化木地板之都”，书写了中国林产工业界“无中生有”的传奇：拥有140多家强化木地板终端企业，200多家相关配套企业，年产地板能力超过1.5亿立方米，国内市场占有率连续三年超过40%，产品远销80多个国家和地区，外贸出口量占全国地板出口总量的1/3强！作为一个横林人，这是多么值得骄傲的事啊！

2、小组交流

由每小组选派一名代表上台，运用自己喜爱的方式，交流自己在调查研究过程中使用的方法，获得的成果以及活动的感受。

（1）采访组：

（2）考察组：

（3）查阅组：展示制作资料卡片。

（4）网络组：传阅复印资料，同学提出问题，组内同学进行解答。

3、全班交流，提出改进意见，评选最佳小组及“调查研究之星”。

（四）总结升华

从以加工贴牌为主到以自有品牌为主，从家族式经营到聘请职业经理人管理，从产品生产基地转入品牌制造基地，从价格竞争变为价值竞争——横林在国内乃至国际地板业，拥有一个庞大的强化木地板产业集群，具备别国他乡难以相匹的产业链基础。目前，中国地板业正处于一个高速整合期，一些实力不济的企业将逐渐出局，未来5至10年，仍将是中国木地板的黄金发展期，持续强劲的需求也为横林地板企业提供了广阔的空间和千载难逢的机遇。”

我们家乡，风景优美，人杰地灵，民风淳朴，民俗丰富。我们要善于挖掘身边的民俗资源，为保护我们家乡的民俗文化尽自己的绵薄之力。

（五）成果展示

成果展示，可让学生成充分体验到成功的快乐。通过制作展示牌，展示资料图片，在校园内展览。撰写文章（小论文，调查报告，记叙文等），教师积极向有关报刊推荐。