活动名称：我为家乡绘蓝图

活动年级：六年级

活动时间：2007年3月——2007年7月              

指导教师：六年级全体综合课教师

一、活动达成目的：

    利用家乡正在进行经济建设的契机，引导学生感受身边的变化，感受神州大地所焕发的勃勃生机。同时通过与周边地区的比较，使学生清醒地认识到家乡的不足，并能从中受到启发，以自己的视角审视家乡的建设，能提出合理的建议，从而引导学生主动参与家乡建设，进而激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

    通过活动，培养学生收集资料，整理资料，分析资料的能力，让学生通过小组活动懂得合作的重要，并使学生的创新意识与审美情趣得到发展，同时提高他们的口语表达能力。

二、设计思路说明：

1、教学理念：

社会是个大课堂，学生所处的环境蕴藏着巨大的教育资源，引导学生关注身边的生活，不仅能使学生学到课堂上学不到的知识，而且能促进学生的自我发展与自我教育。通过本次综合实践活动，能使学生对自我的知识、心理、能力等多方面素质有全面的认识，能增强学生对社会的认识和了解；而且能为学生构建一个展示自我才华的舞台。同时，综合实践活动中以学生为主体，讲究小组合作的活动形式能使学生最大限度地脱离教师的控制，独立地运用自身知识能力，从而使他们的自主性、创造性、合作探究能力得到发展。

2、内容选择：

    本次综合实践活动主题为“未来家乡”。当前我校周边地区正进行规模宏大的开发区建设，原来的江南农村正向工业园转变。拆迁、道路建设、园区建设等活动与学生生活息息相关。作为这方土地的主人，学生对家乡充满关爱，心中肯定有自己对家乡的规划蓝图。本次活动正是在这样的背景下产生的。通过活动，使他们从小就关注家乡，关注社会。

3、过程特点：

本学期开始，本年级将围绕“未来家乡”这一主题开展活动。结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。以学生为主体，由他们自由组合成若干小组。从交通、安居、经济、环保等方面进行研究。活动分两大步，首先由学生自主选择内容进行实地考察、调查采访、讨论方案，最后进行汇报交流。

三、 活动实施的具体过程、方式

（一）、活动阶段构想：

第一阶段：确定研究主题——通过对家乡现状的观察及思考，以提问的方式，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。

第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，在学校、家庭、社会通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息，并学会整理、利用资料，完成研究。

第三阶段：成果展示阶段——通过活动过程记录表、各种情况调查表、我爱家乡宣传画、访谈记录表、活动研究报告、电子小报等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。

（二）、活动操作流程：

第一阶段：确定研究主题

目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过提问方式激发初最的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。

时间：2007年3月

过程：

一、布置观察任务。

1、请你关注家乡的现状，并说说你以及周围人的看法。

2、 经过观察与调查后，请你将观察到的现象及调查到的结果一一记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）

二、反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（教师提供引导性帮助）

课堂上指导思路：以个人角度说说观察到的现象→通过举例、比较，渗透观察理念→初探学生内心的想法，诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→教师小结。

第二阶段：实际研究阶段

目的：通过学习设计研究方案及实施研究方案，培养学生调查、分析、研究能力及科学学习的习惯。

时间：2007年4月——2007年5月

过程：

一、学生以活动小组为单位设计研究方案。

二、学生根据研究方案通过各种途径查找、收集资料，可访问，可调查，也可实际操作。（教师随时关注各组研究情况，并随时提供点拨帮助）

三、小组之间交流互动、资源共享。

第三阶段：成果展示阶段

目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围中分享成功的喜悦，激起再研究的愿望。

时间：2007年6月

过程：

一、导语引入

二、各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）

三、教师小结寄语

附：活动过程设计：

一、组织学生社会实践，从地理位置、交通、教育、安居等方面对开发区进行调查，对家乡有个较全面的了解。

二、课堂讨论

（一）谈话导入

我们家乡正发生着翻天覆地的变化，昔日的江南农村正向工业园区转变，怎样把我们的家乡建设得更美丽、富饶呢？这需要大家群策群力，共同出谋划策。作为小学生的我们也责无旁贷。前些日子，我们从各个方面对家乡进行了调查，想必大家都有了自己的真知灼见。今天这堂课我们就一起来交流一下。今天活动的主题叫什么呢？有个同学提议叫“我为家乡绘蓝图”，大家说说这个题目怎么样？什么叫“绘蓝图”？谁“绘蓝图”？

（通过谈话引发学生对活动主题的关注，初步调动起学生的积极性。）

（二）介绍家乡

1、活动前我们先来认识一下目前家乡的状况，大家可以从经济、教育、环保、安居、交通等方面来介绍自己收集到的资料。（通过介绍，一方面使学生看到家乡在各方面的优势，激发学生的自豪感；另一方面认识到家乡的不足，使学生找到“绘蓝图”的突破口，引起学生的思考：该怎样做才能让家乡变得更好？介绍的过程同时检验了学生调查采访，收集资料及语言表达等能力。）

2、教师小结：同学们的介绍非常全面，从中我们既感觉到家乡前途光明，也认识到仍有不足。怎样才能把家乡建设得更美好呢？咱们可以看看老大哥——常州新区是怎样做的。

（三）借鉴、欣赏新区。

1、老师简单介绍新区，新区的变化吸引了我们几位同学，他们亲赴新区，用照相机抓拍了许多画面，让我们看看他们都记录了些什么。

2、请五位同学根据图片介绍新区。

3、看了图片，听了介绍，你印象最深的是什么？

4、其实在十年前，新区还是一个个小村庄，经济很不发达，可如今却成了最具活力的热土。听了这些介绍，你又有何感想？

（如果说看了本地的状况，学生对家乡未来蓝图的勾画仍无所适从的话，新区的状况就给了他们很好的启发。通过这一环节的设计，使学生看到了差距与努力的方向。同时进一步检验了他们调查采访的能力，并使学生的想象力得到发展。）

（四）分组讨论

新区的成功经验告诉我们：只要有开拓进取的精神，咱们也能建设出一个充满活力的开发区，今天我们就为开发区绘蓝图，你觉得咱们应从哪几方面入手呢？

1、  课堂交流。

2、  学生分组讨论。

3、  交流讨论成果。

（1）各组选派一位代表上前汇报讨论结果

（2） 集体交流，同学们针对自己感兴趣的内容提问、补充，进一步完善构思。

（为增强活动的趣味性，激发学生的兴趣，本环节采用记者招待会形式，即由各组代表充当未来的部长，报本部门的工作规划，其余同学或提问，或补充，使讨论结果更臻完美。此环节对于提高学生口语表达能力，倾听能力，合作能力也有很大帮助。）

（五）作业：将自己的建议写成信寄给横林开发区的有关领导

（进一步巩固活动成果 ，并发展学生书面表达能力。）