4月17、18日，崔小英语教研组开展了关于“小学英语教学情景创设的有效策略”的主题研讨活动。通过两节校级展示课和沙龙研讨活动，对如何通过创设情景引领学生参与语言实践活动有了更进一步的认识。

吴滢老师执教的《6B Unit6 Planning for the weekend》，善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”到“会学”上来。采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。培养学生学会抓关键词的能力，如在阅读时，注意事物（what）、地点（where）、人物（who）、时间（when）、怎样（how）、原因（why）等关键词。只有这样，才能帮助学生养成良好的阅读习惯和方法，从而提高阅读能力。顾潇婷老师执教的《三下 Unit5 How old are you?》，注重学生的口语教学，给学生创设了一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”。课中，老师使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的内容。使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。善于利用多媒体辅助教学，以鲜活的色彩、活动的图像和有声的对话，创造了一个轻松愉快的学习氛围，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。

4月18日下午，全体英语老师齐聚一堂，大家各抒己见，对两节英语课进行了详细的评议，也对这次的主题进行了更深入的探讨。这次活动让全体英语老师明确了以创设情景为主的英语教学模式可以提高课堂活动的有效性，对学生养成良好的语言学习习惯有帮助。在今后的教学中，大家会继续把这种教学模式在自己的课堂中体现出来。

                                                 (吴  滢 供稿)