4月25日，崔桥小学语文教研组隆重举行了“立足言语实践，提升语言能力”的主题研讨活动。
上午，由低、中、高年级三位老师分别上了一堂主题公开课。一年级的张晓萍老师执教的是《蚂蚁和蝈蝈》第一课时，课堂结构层次清晰，由字、词、句、段、篇层层深入，循序渐进。课堂上最大的亮点是学生的评价语非常丰富，虽然才一年级，但学生都能用一句甚至几句完整的、恰当的语言来评价同学在课堂上的表现，可见老师平时非常注重对学生的言语训练，学生已训练有素。四年级的杨逸老师执教的是《鸟语》第二课时，杨老师虽然工作时间还不满一年，但她大胆创新，勇于实践，有两处言语训练设计得非常巧妙。一处是让学生找找布谷鸟说话有什么规律，想像布谷鸟对工人、对农民、对学生可能会说些什么。另一处是老师提供给学生一些资料，都是有关鸟儿的小故事，让学生模仿文中的句式继续写话，说说你从鸟儿身上还学到了什么。学生既有表达的欲望，又有表达的内容，还有表达的方法。五年级的季敏老师执教的是《月光启蒙》第二课时，课堂上学生唱儿歌，唱童谣，营造了浓浓的氛围。课堂进入尾声，老师让学生写一写此时此刻最想对母亲说的话，学生触景生情，有感而发。大多数学生都能以一段长长的文字，优美而抒情地表达，整堂课让人沉醉其中。
下午，老师们又聚集在一起，对三堂课进行了评议。有的老师谈了听课后的收获，特别是一些年轻教师，联系自己的教学实践，找到了许多可借鉴之处。有的老师谈了自己听课后的一些想法，一些思考，与执教老师一起探讨。教导处的汤震丽主任说：“可能三位老师在备课时站的角度还要更高一些，对教材还要挖掘得更深一点。对学生的言语实践，在内容上、方法上，要目标明确，层层深入，取得实效。”张勤主任也总结道：“我们应该立足课堂，用语文的方式促进学生的言语实践，提升学生的语言能力。从精选学生言语实践的教学内容，探寻言语实践的教学策略，创新设计言语实践的活动这三个层面，力求最大力度地提高学生的语言能力，让课堂上的言语实践更有深度、力度和效度。”
活动虽然结束了，但我们崔桥小学全体语文老师对“立足言语实践，提升语言能力”这一主题的探讨、研究、实践还将继续。
崔桥小学语文教研组
2016.4.25
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