班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。为更好地营造具有我校特色的校园文化精神和校园文化氛围，优化育人环境，促进班级管理，本学期我校继续大力开展班级文化建设活动。
活动中，各个班级积极行动，师生发挥聪明才智，教室整体布置整洁而优雅，特色文化精彩纷呈。如今的崔桥小学，你随意走进每一间教室，一幅幅美丽的画卷在你眼前展开……
一、多渠道营造文化氛围
我们深切体会到，凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此，我们力求让教室的每一面墙壁都变成“无声的导师”，让每一个角落成为“文明的源泉”，从每一个细小的环节构建班级文化建设的氛围，让教室成为学生美丽温馨的家园。
“书画天地”、“个人风采”、“我的梦想”、“ 读书驿站”、“ 心语心愿”等栏目无不诠释着孩子们的成长、自信、快乐。同时，班级还定期更新主题黑板报，努力建设一个有书卷气的教室文化氛围。并利用班级网页、班级QQ群等手段，提供舞台，展示学生多方面的才能，增强学生的文化底蕴。
二、征集班级的文化符号
在每个班级成立之初，班主任都面向全班征集属于自己班级的文化符号，每个班都必须确定自己的班级目标，如：“快乐学习，健康成长”；确立班训，如：“尽最大的努力，做最好的自己”；让每个学生都参与班徽制作，最后全班投票选出班徽；拍摄班级集体照，制作具有本班特色的班牌，那独特响亮的口号激人向上，那启迪智慧的班训催人奋进，那别具一格的班级合影张扬个性。学生在这些征集活动的参与中，自然而然就有了一种作为班级主人翁参与班级建设的成就感。
三、建立班级制度文化
一切文化都是在人们实践中产生和形成的，要广泛深入地被人们所接受，不仅要通过外在的教育灌输，而且也需要一定的硬性制度去加以规范和约束。马卡连柯认为：“纪律是达到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”班级制度作为班级文化的重要组成部分。它既是作为班级文化的表征，又是班级文化的有效保障，据此，以班主任为首的班级骨干成员，必须依据新课改“以人为本”的原则，在具体的学校管理制度的指导下，制订出更加符合本班特色的、更具人性化的班纪班规。
四、开展丰富的班级活动
除了围绕班级精神进行班级各项静态文化氛围布置外，还要围绕班级精神和学校办学理念不断深化和提高班级文化内涵，开展班级动态文化教育活动。
1. 开展特色主题班队会。每个班级能根据计划中的活动主题，联系学生实际，挖掘教育资源，有针对性地开展提升班级特色文化的活动。
2.开展有益有趣、形式多样、内容健康的文化活动。如学习竞赛、古诗大王评选、讲故事比赛、数学小博士、英语之星等活动增强学生自信心，丰富学习生活。
3.以“读书乐，乐读书”为主题，开展好书推荐会活动。使学生明白读好书的意义；培养学生喜欢看书，并做到“不动笔不读书”；养成多读、多看、多思的良好的读书习惯。
崔桥小学丰富多彩、富有意义的班级文化建设，增加了学生的集体荣誉感，美化了育人环境，也成为学校一道亮丽的风景线。不但向学生们传播了积极健康的道德思想，更为学生营造了一个良好的学习环境，帮助学生建起了积极向上的人生态度。
关闭窗口
打印文档
账号登录