11月23日，崔桥小学艺术组如期开展“生本课堂，让学引思”为主题的教学研讨活动。徐静老师执苏教版小学科学四年级下册第四单元《无处不在的力》中的第一课。全体艺术组的老师在杨金雄副校长和汤震丽主任带领下参加了本次的教学研讨活动。
力是一个很抽象的概念，而力的现象是学生生活中司空见惯的，但力是无形的，根据力作用在物体上的效果来感受力又是学生所陌生的。本课的教学目标是组织学生通过一系列的活动，感受力的存在；感受到力有大小，力有方向；由于力是无形的，我们只能从力作用到物体上的效果来认识力，对于四年级的学生来说有些抽象，难理解，所以本课把感受力的存在以及力对物体的影响作为重点。在清楚感受到力的存在的基础上，认识到力有大小、方向，从而为后面的四课学习降低难度，打好基础。
徐静老师一开始就让学生尝试拉一拉弹簧秤，感受力的存在。新授环节徐老师本课设计了三个游戏环节，首先实践体验，捏泥导入，不仅学生兴趣浓厚，而且自然流畅，感受力改变物体的形状；其次让学生玩玩弹珠，放手让学生活动，感受力的方向，体验力是无处不在的，体验科学研究的乐趣，体会科学与生活的密切联系。最后设计了一个象棋的游戏，游戏的设计也是有目的的，教师想让孩子在认识各种力的基础上感受力的大小以及方向，表达力具有方向和大小的特征。
课后，全体艺术组的老师齐聚会议室进行研讨。朱正华和汤建兴力两位科学老师站在科学学科的角度出发阐述力是一个很抽象的概念，而力的现象是学生生活中司空见惯的，但力是无形的，根据力作用在物体上的效果来感受力又是学生所陌生的。本课的教学目标是组织学生通过一系列的活动，感受力的存在；感受到力有大小，力有方向；由于力是无形的，我们只能从力作用到物体上的效果来认识力，对于四年级的学生来说有些抽象，难理解，所以本课把感受力的存在以及力对物体的影响作为重点。在清楚感受到力的存在的基础上，认识到力有大小、方向，从而为后面的四课学习降低难度，打好基础。
汤震丽老师从课堂管理的角度出发赞赏徐静老师课堂的组织学生的能力有所提高，营造一种轻松愉悦的学习氛围，学生自主探究学习，有效的解决教学中的重难点，三维目标达成度高。杨金雄副校长从教学的细节出发徐老师的课堂教学功力不断加深，课堂把握到位，学科味重。但是从教学细节和学生的角度出发，教师可以多提供一些素材让更多的学生都参与到学习中去，探究力的各种特性。对科学知识的掌握上，杨校长也提出要扎实有序的讲解知识点，让所有的学生都能够在一堂课中掌握相关的知识并能够有所运用，让课堂做到一课一得。
徐静教师的循循善诱，生动有趣的游戏教学，知识技能的无痕渗透，帮助学生掌握科学知识，为全体艺术教师在今后教学提供思考借鉴。
（撰稿：金立成 摄影：郑晓红审稿：汤震丽）
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