适用对象

一年级学生

课时

1

设计者

刘蒋赟

教学目标

1. 在儿童理财绘本的阅读中，初步理解花钱、赚钱、存钱和省钱的意义，

树立正确的金钱观和价值观。

2. 在分类整理和交流前测买卖困难的活动中进一步认识人民币，进一步

掌握货币单位的换算，感受兑换的等值原则。

3. 经历旧商品定价、分类、摆放以及店铺取名并制作招牌等筹备过程，

增强勤俭节约的意识，感受数学与生活的紧密联系。

学习者特征分析

“欢乐购物街”是将人民币的认识融入活动。在这类综合与实践活动中，学生将伴随着活动的展开，学习和理解数学知识，感悟知识的意义，体会货币在日常生活中的作用，初步形成应用意识和金融素养。

融合学科

语文

预期成果及表现形式

学生能清晰表达和交流信息，会在真实情境中合理使用人民币。

教师活动

学生活动

提供资源

活动流程

1、 播放《小小理财师》的绘本故事：

师：小朋友们，看完这个绘本故事，我们一起来交流讨论一下：

（1）为什么面包熊买不了自己喜欢的卡车？

（2）面包熊的钱都去哪儿了呢？

（3）这些都是面包熊需要的吗？想买的东西那么多，怎么自己管钱？记账本有什么用？

（4）那买东西前，你得先想想什么呢？是不是什么都能买啊？

2、认识人民币

师：同学们，生活处处要花钱，那你知道钱是什么吗？你们在生活中见过吗？你们见到的钱长什么样啊？

老师这里有一个小盒子，里面装着我们日常生活中的钱，谁想来给大家伙介绍一下！

师：现在这么多钱币，小朋友，你们能和同桌交流一下给它们分分类吗？

3、回归周末前测问题，渗透问题意识

师：上周末，老师让你们完成了“欢乐购物街”的小调查，我们一起来聊一聊你们去了哪里？带了多少钱？买了什么？花了多少钱？找回了多少钱？先同桌之间交流一下吧！

师：在购物过程中你们遇到什么困难了吗？什么情况不用找钱呢？

活动引入：

师：下面，我来当老板，你们当买家，老师这里有一些商品，一本书、一盒水彩笔、一个可爱的迷你电风扇，以下是他们的价格。我今天正好手里没有零钱，找不开，那你们又想买这个商品，怎么办？

请四个人为一组，任选一个商品，组合你们的钱进行购买，要刚刚好是这个商品的价格，好吗？

展示学生做法，集体交流。

角色模拟：

1.请两位同学上台进行买卖活动，感受找钱和付钱的过程。

2.同桌之间进行买卖活动，感受找钱和付钱的过程。

学生预设：因为他的存钱罐里的钱不够。

学生预设：因为他这个月的零花钱都花得差不多了。

学生预设：都买挖掘机、直升机、轮船、水兵了

学生预设：这个东西你需不需要，买的值不值，面

包熊本来要买玩具小汽车的，可是后来她买了一朵

鲜花送给自己的妈妈，为自己的母亲庆祝节日。

学生预设：要先存钱，钱足够多才能买。

学生介绍：钱就是人民币，这是纸币 1 元、5元、10 元、100 元，这里还有硬币，这是 5 角........

学生分类

学生预设：我去了菜市场买蔬菜，买了 1 个大白菜，

花了 6 元钱，我带了 10 元钱，找回了 4 元钱。

我买的是大白菜，带了 10 元钱，大白菜花了 5 元 6 角，怎么计算找回了多少钱呢？

绘本故事

纸币

学习评价