适用对象

二年级学生

课时

设计者

丁文怡

教学目标

1.了解七巧板的构成，借助七巧板进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

2.在解决问题的过程中，培养学生有序思考、由简入难的数学思想方法。

3.发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力、创新意识。培养学生的语言表达能力。

学习者特征分析

      七巧板是一种学生们喜爱的玩具，有着上千年的历史。七巧板不仅可以开发学生的智力，还能充分地培养学生的创新能力，发展他们的思维空间拓展能力。通过一系列的观察，探究，制作，创新等活动，学生们在层层深入的活动中，充分地体会到七巧板的乐趣所在。培养了学生思维的创新性，动手能力，合作探究的能力。

融合学科

美术、语文

预期成果及表现形式

学生能设计一些简单图案，并能小组讲述拼搭的故事

教师活动

学生活动

提供资源

活动流程

一、认识七巧板

1.你认识它吗？谁能给我们介绍一下。

2.七巧板中有哪些图形呢？。

3.七巧板中除了这5个单独的三角形，还有由几块板拼成的三角形，你能找到哪几块板拼成的三角形？

生：1和2拼成三角形,3,4,5,6,7拼成三角形。

二、用七巧板拼图形

1.现在我们就要用这一套七巧板来拼三角形，看谁的方法多。想一想，你准备用几块板来拼图？

2.展示：（师请用2块板的同学上黑板展示作品）

生：我用2块大三角形拼成了一个三角形。

生：我用2块小三角形拼成了一个三角形。

师：这两种拼法有什么相同之处？

生：都用到了2块一样的三角形。

师：是啊，我们用2块一样的三角形就能拼出新的三角形。2块大三角形可以拼，2块小三角形也可以拼，中三角形呢？

生：只有1块，拼不了。

师：如果我能有2块一样的中三角形就好了。请你找一找，黑板上有没有和中三角形一样大的？（师边说边拿中三角形和2块小三角形拼成的三角形作对比）

生：中三角形和2块小三角形拼成的三角形一样大。

师：那你接下来打算怎么拼？

生：（上来演示）用中三角形和这两块小三角形一起拼。

师：请你也用这样的方法拼一拼。

3.你还能找到用3块板的拼法吗？

（师请用3块板的同学上黑板展示作品）说说你们用到了哪几块板？师：请你也用这样的方法拼一拼。

3.你还能找到用3块板的拼法吗？

（师请用3块板的同学上黑板展示作品）说说你们用到了哪几块板？

师：这3种拼法有什么共同点？

生：拼成的三角形大小都一样。

生：都用到了2块小三角形。

4.师：我们刚才从2块板的拼法想到3块板的拼法，现在要来找4块板的拼法。你们刚才说3块板的拼法拼成的三角形都一样大，而且刚好和大三角形一样大，你想怎么拼？

生：用3块板再加一块大三角形就可以拼出来了。（生自己拼）

（请生展示如何从3块板变成4块板拼三角形）

5.接下来你还可以挑战几块板的拼法？

生：5块，7块。

（师出示5块板，7块板的拼法，请孩子照着拼一拼）

6.用一套七巧板拼三角形，怎样拼的更多，而且不重复不遗漏呢？

生：我们从2块板开始拼，然后加一块变3块，然后4块，5块，7块。

7. 思考：如果用一套七巧板拼长方形，你准备怎样拼？还能拼出其他图形吗？

三、用七巧板拼图案

1、七巧板还可以拼成数字和有趣的图形。选一个你喜欢的图形，拼一拼。

四、玩玩奇秒的七巧板

师：制作出了属于我们自己的七巧板，七巧板还有着很多很多的玩法，你想怎么玩一玩你手中的七巧板呢？

生：汇报

师：那咱们就来进行一次七巧板拼摆的创意活动，出示活动要求。

活动要求：

1、四人一小组进行合作，充分发挥大家的想像力和创造力，拼出与众不同的有创意的图案，并赋予其寓意。将拼出的图案粘贴在白板上。

2、组内进行合理分工，推选一名综合素质较强的小组长，然后由小组长在本组选出一名动手能力较强的操作员和一名展示员，一名语言能力较强的汇报。

学生进行图形拼摆，拼图过程中，教师注意观察学生表现，发现操作快的同学、帮助有困难的同学。学生汇报作品。生生互评。

五、 总结收获，拓展延伸

师：这次活动，我们一起在小小七巧板的世界里畅游了一翻。相信你一定有感受到了这小小七个图形的无尽乐趣。谁愿意来说一说本次活动中，你有什么收获和体验？

（生介绍完后，师播放七巧板自我介绍的音频）

学生操作用2块3块4块5块分别拼出三角形

学生操作用七巧板拼出其它图形。

学生尝试拼数字和图案

同桌展示拼出的图案，讲讲拼出的故事。

学生畅所欲言，谈感想，谈收获。

学习评价