为顺利承办2025年11月7日的常州市大概念框架下的专项运动技能教学暨“2•15专项行动”研讨活动，学校邀请常州市教育科学研究院体育教研员张勇卫、刘成兵到校开展中华传统类体育大单元的设计、大课间优化的讲座培训，进一步优化公开课的教学设计和大课间的实施。崔桥小学全体体育教师、课程中心、年级组长参加了本次活动。

2025年11月1日上午，两位教研员观摩了经开区“爸爸妈妈跟我去运动”亲子比赛，随后观看了崔桥小学大课间视频。讲座于中午12点开始。

常州市教育科学研究院体育教研员刘成兵提出，崔桥小学的大课间总体设计有特色，民族民间的特点比较典型，班主任、体育教师、任课老师的参与度较高，管理上、组织上有一定的借鉴性。建议再优化，具体为：活动场地”能否进一步优化。实现场面不要太空，场地使用更加合理化，充分利用每一块场地，让学生更好的参与活动；“活动内容”能否进一步优化。让大部分学生都动起来，充分利用场地器材，比如舞龙班级，不要都在原地8字舞龙，是否可以采用一些游龙等动起来的。大课间活动，首先是要动起来，至于是否规范，是否符合项目的真是特点，这不是一次活动要达成的目标；各个环节要再紧凑一些。比如开始前体育老师能吹哨提醒一下，音乐提示能音量高一点，进场的速度要快一点，退场的时间不要太早，提前5分钟就可以了；现场老师不仅要在“岗”，还需要在“场”。所有老师能投入到学生活动中，能指导尽量指导，不能指导可以管理，要全身心投入到活动过程中。

常州市教育科学研究院体育教研员张勇卫中华民族传统大单元教学展开了讲座，他指出，要重视民间传统项目的开展与内涵传承，培养学生的民族自豪感和民族意识，展现龙腾虎跃、龙骧虎步的精气神；要从听觉、视觉、触觉上让学生有所感受，通过更多的器官参与教学。在大单元教学上要加强学生学情起点的研究，确立关键概念，并创设真实情境；强调大概念设计的整体性，即从文化开始建立概念，再到学科的逐步细化，并在每节课中设计具体的任务内容和评价，以体现整体性；强调课程标准中的目标设定，特别是技能目标和行为表现目标的明确，目标的设定应有利于引导学生达成目标，并有利于自身的优化，以更好地理解和应用所学知识。