有效结合画图策略，构建小学数学解决问题教学模式

福建省晋江市江头中心小学  苏美珠

摘要：画图解题策略一直都是小学数学解题当中不可或缺的一种高效解题方法。在教学中要加强数学问题意识来引导学生思考，渗透画图解题思想来促进学生理解，强化课堂教学反馈来提升解题能力。

关键词：画图策略小学数学解决问题

在小学学科教育当中，数学是一门偏向于理性和抽象性的学科，它对于小学生的逻辑思维能力和具象性能力要求比较高。画图解题策略一直都是小学数学解题当中不可或缺的一种高效解题方法，它能够通过作图解析的方式，将抽象的数学知识和题目文字转化为具体直观的数学图形，从而有效地提高学生解题的效率和正确性。

一、加强数学问题意识来引导学生思考意、凵是行动的前提，行动是意识的最终外在表现，所以，小学数学教师要想有效地教小学生结合画图解题的学习方法来廾展数学解题训练，培养小学生主图解题的习惯，促进小学生掌握画图解题的规律，教师首先应当从思想意识层面入手，培养小学生画图解题意识，让小学生认识到画图解题的优势和效果，从而有效地提升小学生应用画图解题方法的能力。以往，在很多的小学数学教学调查中都有数据表示，很多小学学校的数学教师都经常小学生如何运用画图来进行数学解题。但等到了实际的解题时，大部分的小学生都是直接通过套用理论公式的方式来开展解题，并没有亻吏用画图的方法来帮助解题。米访调查显示，这些小学生没有使用画图解题的原因在于，他们在进行数学题目解题时，根本就没有想到运用画图这一种解题方式来开展解题，画图意识不强。因此，从以上叙述便可以看出，培养小学生数学画图解题的意识是尤为重要的。以北师大版小学三年级年级数学教科书中关于矩形知识点的应用题例题教学为例

例题0王大爷有一块种植西瓜的田地，已知这块田地的形状为一个矩形，长为4米，宽为3米。现在，王大爷需要用篱笆在这块地的丛周建立起一个的围墙，其中，有长为0．8米的入口不需要用到篱笆，那么请问王大爷的这片瓜田，需要用到多少米的篱笆？

解析．这一题是典型的考验小学生矩形周长计算能力的应用题，应用画图解题方法是天作之合，因此，针对这一题，小学数学教师可以有意地引导学生学会画出该题的所表达的数学图形（如图所示）

3m

o．8m

通过作图，小学生可以轻而易举地看出整个应用题所要表达的意思和解题方法，进而轻松地计算出答案4 × 2十3 × 2 一0．8：13．2m。由此可见，快捷的作图方法可以很快地提升小学生教师的解题效率，因此，小学数学教师应当积极加强对于小学生的作图解题意识的强化。

二、 渗透画图解题思想来促进学生理解对于小学数学教师而言，要想真正意义上地在小学数学课堂教学当中加强小学生对于画图解题策略的应用频率，构建新型高效的小学数学解题教学模式，其关键还是在于在课堂教学中一点一滴地渗透画图解题思想，让小学生能够正确地认识画图解题策略，意识到画图解题方法的优越性，并且懂得如何灵活运用画图来解决数学题目。从画图解题策略的原理上来说，画图看解题的方法是结合了：数'与 “形"两大数学基本组成和符号来进行解题，将抽象化的数学知识和题目文字，转化为具体的、形象直观的图形模型等，从而让小学生能够直观地了解到数学题0 的根本信息，更好地剖析题目原意和原理，从而有效地发现解题方法和策略，最终正确地得出数学题目的答案而且，从另一个角度上来说，作图解题能够将枯燥的数学解题训练变得更加趣味化，原因在于作图解题本身就运用了画图这一趣味性解题手段，它能够给予小学生不一样的视觉体验，从而让学生在枯燥的解题探索当中，获得額外的收获，使得小学生能够更加提起学习兴趣，达到事半功倍的解题效果。

三、 强化课堂教学反馈来提升解题能力小学数学教师在完成第一步的作图意识培养，以及第二步的课堂教学思想渗透和强化工作之后，还需要完成关键的第三步一．一一强化数学课堂的教学反馈，及时了解小学生在课堂上作图解题方法的学习和掌握情况，从而慢慢地强化小学生的自身作图解题能力，使其在思想意识当中建立起完整的数学主图解题策略。小学数学教师的课堂教学反馈工作的信息收集和学生能力强化工作，主要可以分为以下几点，首先，小学数学教师应当在后半节课的时候开展教学反馈工作。比如说，在让学生完成一题的数学题目作图解题之后，向小学生提问主图解题的过程中是否遇到什么困难的地方和不理解的地方？然后将学生反馈的这些信息收集起来，并针对这些问题进行讲解，从而有效地达到强化学生作图解题能力的目的。然后，进入到后期的强化阶段时，小学数学教师还应当教学生利用数学图形来寻找出题目中的隐藏条件，从而全面地提升小学生的数学解题能力和水平。

四、 综上所述，小学数学是一门集理性、逻辑性和抽象性于一身的特色学科，在小学数学解题教学中，教小学生应用画图解题策略来开展问题解决，可以有效地帮助小学生化抽象的理论知识为具体的解题图像，帮助小学生更加直观地、形象地理解数学题目本质，更好地开展解学习。因此，小学数学教师应当积极应用画图解题方法来教小学学生，从而有效地提升小学学生的数学实际解题能力。