一、揭题　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1.  学习“尾巴”

　　师： 师：（屏显）小朋友，今天，咱们来玩猜字游戏。看，这是两个古文字，你能猜出是什么字吗？你猜对了，（尾巴注音）：“尾”字真的有一条长长的尾巴，变成了现在汉字中的“撇”，“巴”字就像一条张大嘴巴的蛇，这长长的尾巴，变成了现在楷书中的——“竖弯钩”。“巴”字单独,念第一声，齐读：bā。

　　出示词卡“尾巴”。师：在这个词语里,咱们读轻声，谁能读好它？跟老师一起读 ,男生读，女生读 。

2.创设情境

　　出示动物图：有一天，很多动物聚到了一起，它们在干什么呢？听听狮子大王怎么说？（播放狮子大王的动画配音）原来，动物王国要举行－－比尾巴大赛。我们一起来写一写：比尾巴。

师：（屏显生字）：“比”就像两个人站在一起做比较。

我们今天学的课文就是——6《比尾巴》

二、初读课文

1．师：看，照片上的小朋友是怎么读书的？（生说）对，这叫“指读”

　　师：我们把书翻到第82页，学着照片上的小朋友，去读读课文吧。要求读准字音，读通句子。

读完一遍坐端正。

2.  师：小朋友读书可真认真。生字宝宝读准了吗？

1）出示生字，小老师领读，一起读，去拼音，开火车读。（读时，每个字读一遍，直接读）

2）读词语。

3）回家预习的时候，我们还给课文标上了小节号，屏显：你标对了吗？

3．有哪些动物参加了比尾巴大赛？我们再认真地指读课文，一边读一边圈一圈，

圈好后，坐端正。

师：有哪些动物参加了比尾巴大赛？谁来说？你说。（师把动物图片贴到黑板上）

师：动物们的名字，谁会读？请你做小老师。（请小老师领读词卡，并把词分给各个小老师）小老师把动物们的名字送到动物的旁边。

师：这段话，谁会说？　齐读。

三、指导读好第一第二小节

（一）指导读好问句。

师：它们先比什么呢？

1.  （Ppt 出示：谁的尾巴长？）

师： 谁来读好这句话？“长” 的后鼻音读得可真准。同时出示“长”：（贴“长”）

师：什么长？（指着板书“尾巴”）生说：尾巴长

（出示词卡：“谁”）

句子中还有个字有点难，请你读，声音往上扬，就更好了。开火车

　师：（板贴：？）这个符号像——？小耳朵，叫———？问号

　加上问号的句子就叫——问句。（板贴：问句）

5.  指导读好问句。

　　这句问句要怎么读呢？（评价：发现了吗？把最后一个字“长”，语气往上——就能读出问的语气）（板贴：语气扬）

我们能像她这样读一读吧。

2.  师：它们再比什么？（Ppt出示：谁的尾巴短？）谁来读？你来。

师：（板贴“短”。）这个“短”字读得很准。

师：什么短？（生说“尾巴短”），谁来做老师带着大家问一问？你来。

师：（PPT对比读句子）：谁的尾巴长？——谁的尾巴短？

师：这两句话里藏着一对反义词，是——？老师的手臂长，小朋友的手臂短，你还能说出什么长？什么短？（生：女生头发长-短，兔子的耳朵长-短）

接着比什么？（PPT出示：谁的尾巴好像一把伞？）谁来读这句话？这个生字你读得很准。

师：（PPT出示“伞”）

师：你知道什么伞？（雨伞、太阳伞……）

师：看，这就是一把伞，（出示词卡“一把伞”），（板贴：一把伞）读词。

（指着字）“伞”：人字头是伞面，点撇是伞架，长竖是伞柄，记住这个字了吗，一起读。

5.师：这个问句有点长，读的时候，句子中间——停顿一下。

谁来试一试？谁的尾巴/好像一把伞？师评价：停顿读好了，“伞”字往上扬就更好了。我们一起来。    

6.出示三个问句（三句问句连起来读，创设情境）

师：三个问句会读好了吗？小朋友同桌两人，你读给我听，我读给你听。

师：哪一对同桌最会合作？你们来。指名合作读。

（二）学习第二小节

1.师：它们比赛的结果是什么呢？请小朋友拿出学习单，找到第一题，快速连一连。

（分句课件出示），师：出示“长”，谁的尾巴长？生答，出示猴子图，猴子用长长的尾巴倒挂在树枝上荡秋千，师：开心吗？（出示句子）这句话，后面是句号，“长”要读得平平的。（板贴：语气平）男生开心地读一读。

师：出示“短”，谁的尾巴短？出示图，它有一条——短尾巴。认识“兔”：字中的“点”，就是兔子这条短尾巴：兔子还有两只长耳朵，就是这个新部首：“斜刀头”。齐读。

师：这是谁？看到它的尾巴了吗？说样子，像把什么伞？看视频，当松鼠从高处跳下来的时候，尾巴又像什么伞呀？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，一定——很神气，请你神气地读一读。

（三）一二小节连起来读：

1．（三问三答，男生问，女生答。）

师：（出示两小节）第一轮比尾巴结束了，第1小节是三个——问句，第２小节是三个答句，（板贴：答句，）答句语气要平平的，现在我们男生女生合作，来拍着手玩问答游戏，女生问，男生答。

2.（一问一答。）

师：看小朋友读得这么开心，我也想和你们合作读一读。

这篇课文还可以这样读呢。

老师读小耳朵问句，你们来读答句。

四、教学“长”“比”

师：小动物们在开心地比尾巴，两个生字宝宝也想来比一比。

师：看，它们有个相同的笔画，是？（认识新笔画竖提）这个竖提，长字中要长长的，比字中要略短些，跟着老师写一写。师范写：下笔写竖，先顿笔，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成。学生在学习单上练习写三个新笔画。

师：出示“长”，一看字形：它是独体字，二记笔顺，谁来当小老师领读下它的笔顺？三看位置，短撇写在右上格，横笔长长靠中线，竖提长长左半格，捺脚长长不落地。

师：和老师一起把“长”字送回家吧，拿出金手指，老师写，我也写。横笔长长靠中线，竖笔长长顿右提，捺笔长长不落地。

师：“比”一看字形：它是左右结构，二记笔顺，谁来当小老师领读下它的笔顺？三看位置，

　一笔短横横中线，二笔竖提略短些；三笔短撇比横高，四笔竖弯钩弯要长。

（1）师：跟老师写一写，“比”字，左右结构，一笔短横横中线，二笔竖提略短些；三笔短撇比横高，四笔竖弯钩弯要长。

（2）师：请小朋友们在语文书上，把这两个字，描两个，写一个。写完坐端正。

（3）评一评。先得一颗星“正确星”，没有擦的痕迹，又得一颗星“干净星”，“三个长长能做到” 再得一颗“美观星”。  

五、课堂小结

师：今天的这节课，你学到了什么？（生看板书说一说）我们明天继续比尾巴，相信大家会有更多的收获！今天作业的要求是——出示要求，老师读一读。