基于思维品质的小学英语高年段文本解读研究

实施计划（2022.02-2022.06）

                    常州市武进区崔桥小学   顾潇婷

本课题被作为经开区备案课题，经过一段时间的课题理论学习研究，在本学期开展实施课题研究实施计划。

一、本学期课题研究目标：

1.在教材现有目标中，整合译林版部分教材文本并形成小学英语高年段的重组文本资料。

2.探寻或开发与单元主题目标相符的课程资源并融合进教材以提高语言应用性。

3.结合我校英语课程发展现状及“乐智英语”校本化课程方案，修订并完善课题设计。

二、具体研究内容：

1.新课程背景下的教材知识体系的深入解读与整合的研究。以译林教材为例，在新课程背景下通过对教材知识体系全方位的剖析及各年段单元文本的垂直纵向解读，整合相关联的文本，开发形成部分高年级的融合文本。

2.从听读空间、绘本、英语报刊、网络实时新闻等中探寻与单元主题相关的文本材料，或自主创编开发与单元主题目标相符的课程资源并融合进教材，在提高语言应用性的同时进一步提升学生思维品质。

3.深化解读市课程校本化实施纲要，结合我校“乐智英语”校本化课程方案，修订并完善课题设计。

三、研究措施：

1.课题组长组织课题组成员梳理3~6年级教材各单元主题，将有关联的主题内容进行整合重组，形成高年段的重组文本，高年级课题组成员在集体备课中以story time或复习课的形式展示重组文本的解读方式及其教学效果。

2.本学期的课题研究课需要上课老师从听读空间、绘本、英语报刊、网络实时新闻等中探寻与单元主题相关的文本材料融合进教材，以story time、综合板块或复习课的形式上好一堂有质量的切合主题的研究课，并有相应的教案课件和反思。

3.定期召开课题组会议或进行主题沙龙，以夯实课题理论与实践基础。同时鼓励课题组成员撰写相关课题论文，发表或参加区级及区级以上的优秀论文评比。

四、具体工作安排：

二月份

1. 制定本学期课题研究实施计划。

2. 召开本学期课题研究内容会议。

3.  梳理教材，并召集部分课题组成员将有关联的主题内容进行整合重组。 将整合后的部分单元主题分配给高年级的课题组成员进行课堂设计，初步形成教学方案。

4..深化解读市课程校本化实施纲要，结合我校“乐智英语”校本化课程方案，修订并完善课题设计。

三月份

1.  以高年级教材为主，召集部分课题组成员从听读空间、绘本、英语报刊、网络实时新闻等中探寻与单元主题相关的文本材料融合进教材。

2.  开展主题沙龙：不同的文本融合方式可以提升学生哪方面的思维品质？

3.开展以《以教材为基的融合教学文本解读研究》为课题的研究课。

四月份

1.  开展以《以教材为基的融合教学文本解读研究》为课题的研究课。

2.  召开课题组讲座：基于思维品质的融合文本解读策略

五月份

1.  开展以《以教材为基的融合教学文本解读研究》为课题的研究课。

2.  组织课题组成员撰写相关课题论文，发表或参加区级及区级以上比赛。

六月份

1. 开展本学期课题组总结会议。

2. 形成能有效提升学生思维品质的合理的整合及融合文本解读方式。

3. 做好课题阶段小结。