为了加快推进美术课程改革步伐，提高核心素养，优化学生行为习惯，进一步提高小学美术教师的教学水平，5月24日上午，经开区全体美术教师齐聚云端，聚焦小学美术教研活动暨十四五省规划《小学美术“设计·应用”领域开展项目化学习的实践研究》课题研究，展开线上研讨。

    首先剑湖实验小学于梦璇老师和林南小学马潇老师分别执教了三年级美术课《我设计的动漫形象》的第一和第二课时。两位老师围绕设计亚运会吉祥物创设情境，形成驱动性问题，组织学生探索实践。于老师的第一课时，循序渐进地将知识点渗透到教学中，让学生欣赏、观察现实中的吉祥物，发现动漫形象的特点，最后用所学的方法，每个人设计了一个具有杭州文化元素的亚运会吉祥物形象。马老师的第二课时，很好地延续第一课时的情景，目标明确，重难点突出，采用在练中学，发现问题，思考问题，最后解决问题，把学生放在主体地位，充分调动学生的学习热情。

    评课环节，课题组成员和其他美术老师都感触颇深：两位老师分别以设计、制作亚运会吉祥物作为驱动问题，掌握基本知识和基本技能，完成草图设计和设计理念，并设计出平面和立体作品。在完成项目化的过程中，以创建为导向，把握设计的核心知识，结合学生真实的生活情境，组织学生开展学习和实践。

    金老师针对两节课进行了细致点评，从课题的研究目标出发，点出了于老师的设计亮点，作业单的设计表格呈现更符合设计理念，图文结合，突破了单一的图像表现。马老师的学、做、思、改，预设困难帮助学生解决实践操作的问题。

最后陆老师提出，希望小学美术生活设计类课堂要建立在学生已有生活经验中来，运用到生活中去，要有学习过程、设计过程，突出学生的主体地位。今后，课题组要能呈现精彩案例，课堂性质明显，展示项目化学习课堂评价表，打造高效的项目化学习课堂。

(撰稿：徐贤    摄影：徐贤   审核：夏一震)