基于思维品质的小学英语高年段文本解读研究

实施计划（2022.09-2023.01）

            常州市武进区崔桥小学   顾潇婷

本课题被作为经开区备案课题，经过一段时间的课题理论学习研究，在本学期开展实施课题研究实施计划。

一、本学期课题研究目标：

1.深入展开实践与运用的研究，探索在大单元背景下基于思维品质的小学高年段英语文本解读模式。

2.以新课标为引领，探索提升学生逻辑思维的小学高年段英语文本解读策略。

3.改进课堂教学观察评价，构建基于思维品质提升的文本解读条件下的评价机制。

二、具体研究内容：

1.结合我校“乐智英语”课堂，探索单元整合下小学高年段英语文本解读模式。

2.通过课堂研究，探索基于story time的小学英语高年段文本解读策略，考察对提高学生逻辑思维品质的效用。

3.改进高年段课堂教学观察评价，制定基于学生思维品质提升的评价量表。

三、研究措施：

1.课题组长组织课题组成员研读新课标，在新课标的引领下改进大单元主题教学设计，注重“教—学—评”一体化，并通过课堂实践探索基于课题的解读模式。

课题组成员在教研课或集体备课中以story time的形式展示基于课题的“教-学-评”一体化解读模式。

2.定期进行主题沙龙或课题研讨会议，探讨基于提升学生逻辑思维的小学高年段英语文本解读策略并形成书面材料。

3.依据课题，制定出一套相关的课堂教学观察评价表，并加以运用进而改进课堂教学及提高主题教学的效用。

四、具体工作安排：

九月份

1. 制定本学期课题研究实施计划。

2. 课题组长组织课题组成员研读新课标并进行研讨，从而改进主题教学设计。

3.  开展以《基于英语思维品质的大单元教学研究》为课题的研究课：五上U2《A new student》 执教：张萌。

十月份

1. 开展主题研讨：大单元背景下，如何解读文本以提高学生思维品质？

十一月份

1.  课题组成员以教学案例的形式撰写大单元背景下基于思维品质的小学高年段英语文本解读模式，相关课题组负责人进行整合并形成过程性材料。

2. 开展以《基于英语思维品质的大单元教学研究》为课题的研究课：六上U5《Signs》 执教：高怡。

3. 参加中期评估报告：顾潇婷。

十二月份

1.  开展主题会议，探讨如何改进课堂教学观察评价，并制定出一套相关的课堂教学观察评价表。

2.  组织课题组成员撰写相关课题论文，发表或参加区级及区级以上比赛。

一月份

1.  开展本学期课题组总结会议。

2.  做好课题阶段小结。

2022.09.08