基于思维品质的小学英语高年段文本解读研究

阶段性小结（202209-202301）

本学期我们英语课题组切切实实做了许多研究工作：包括研读新课标、开展课题研究课、主题沙龙、参加中期评估等。随着教育理念的不断更新和深入，本课题组通过探讨与研究，更好地将新的理念融合进课题，使课题更加完善、更加符合时代的背景。

学期初始，英语课题组先是对新课标进行了细致地研读，并结合课题改进主题教学设计。本学期我组的研究课主题是：基于英语思维品质的大单元教学研究。课题组老师张萌和高怡两位老师分别执教了五上U2《A new student》和六上U5《Signs》。其中张萌老师的课堂简洁而有活力，扎实而有实效。本单元的话题紧密联系学生的校园生活，张老师将真实校园生活与课文巧妙结合到一起，所以学生可以在贴合生活实际的情景中对本节课的重点句型进行转换与操练。在加深课文理解的同时促进学生自然地进行比较、分析、推断等逻辑思维活动。而高怡老师对学生学习情况的关注及课堂节奏的把握，以及对学生的引导，尤其是在课文处理环节中的重心下移，博得了英语组老师的一片喝彩。同时，高怡老师在每一环节都渗透了思维的训练：通过设疑启发学生逻辑思维，借助表格引导学生进行分析、比较、推断、概括和归纳等一系列思维活动，培养学生分析和解决问题的能力。除了教研课，本学期课题组长顾潇婷老师还召开了一次以《大单元背景下，如何解读文本以提高学生思维品质？》为主题的沙龙活动。通过此次活动，组员们对大单元教学概念以及大单元主题下的文本解读主旨有了更深的理解；同时也对思维品质的基本概念和分类、思维品质学段目标中的二级目标以及小学高年级学段分项特征更为清晰；全体组员在理论的基础上针对一节课的主题式剖析和改进让活动更加高效。课题组长顾潇婷老师还组织成员们一起撰写主题意义下的教学案例以及每一环节的设计理念，让老师们慢慢从理论过度至实操，真正意义上进行思考研究。这学期还迎来了课题中期评估报告。顾老师加班加点，认真整理好相关资料，撰写中期评估报告，在最后的报告会上将努力的成果完美呈现给专家，得到专家们的一致好评。

课题研究是一个漫长的过程，也是教师专业成长的催化剂。当我们真正沉浸于其中，才会享受到每一次收获、每一次进步和每一次领悟所带给我们的快乐。                                                   

                                              撰稿人：顾潇婷

                                                                                                     2023年1月5日