崔桥小学学生课外读物进校园管理实施细则

为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据2021年教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》和市、区相关工作要求，结合本校实际，制定本细则。

一、工作目标

通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。

二、组织领导

成立学校读物管理工作领导小组

组 长：刘爱华 

副组长：濮红磊、夏一震、徐德元 

成 员：俞秋枫、张勤、苏凤芬、董晓华、丁玉娟、张星、王娟、孙明丽、徐莉、各班主任、图书管理员

三、工作内容

1.明确课外读物的管理职责。

由学校课程中心牵头，学校图书图书管理员和各班班主任负责课外读物推荐、清查和管理工作。

2.明确课外读物的质量要求，学校课外读物推荐要坚持以下原则：

（1）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

（2）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

（3）适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

（4）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

（5）适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

3.进校园课外读物要符合以下基本标准：

（1）主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。

（2）内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

（3）可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

（4）启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

4.违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：

（1）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

（2）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

（3）泄露国家秘密、危害国家安全的；

（4）危害国家统一、主权和领土完整的；

（5）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

（6）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

（7）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

（8）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

（9）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

（10）存在科学性错误的；

（11）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

（12）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。同时，列举出不得推荐或选用课外读物的负面清单。对清单中的书籍，进行清查、图书室下架，要求班级学生不带到校、不传播、不阅读。

5.明确课外读物进校园的推荐主体、程序和导向。

学校是课外读物推荐责任主体，程序包括初选、评议、确认、备案等环节。

初选→参照省教育部发《中小学阅读指导目录》，对拟定进校园的课外读物目录，由审核小组进行初次评选；（审核小组：校长室、课程中心、各年级组长、家长委员会）

评议→对初次选定出的进校园读物目录，由审核小组对照实物读本逐一进行查阅、筛选，确定最终读本目录、类别以及数量；（审核小组)

确认→对照确定读本目录，由审核小组对评议出的读本实物进行进校园前的最后一次翻阅审核，确保进校园所有读本中的图案和文字，无违反《出版管理条列》里十二条不得选用读物中的任意条款；

备案→由审核小组对最终确定进校园的读本目录、出版社及数量、用途，以读物样本和正式文件的形式对家长、社会进行为期5天的公开公示，并留档备查。

后期读物管理→对照批复的目录清单，对校园读物的定期排查建立排查台账，对新输入的读物建立读物出入清单；对过程中的读物借阅流通管理建立借阅流动登记册。

各类别读物管理责任人：

图书阅览室读本  负责人：图书馆负责人

学校征订教材教辅资料  负责人：课程中心

学生自购班级读书角读本  负责人：班主任及学科教师

各学科教师自购教辅资料  负责人：年级组长

资源库、网络电子类图文资料  负责人：信息中心

6.明确课外读物购买原则和其他渠道进校园课外读物的管理要求。

课外读物坚持自愿购买原则，要求学校做好家长自主购买读物指导，明确学校图书馆购买课外读物须遵循的规定。杜绝校园内销售课外读物行为，明确受捐赠读物的把关要求。

7.建立监督检查机制。

（1）加强排查，确保学生课外读物质量。

课程中心要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照《办法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

（2）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

各班主任及全体教师要深入学习《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

（3）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。

各年级组各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。

8.推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。 学生中心要做好学校书香校园建设，采取措施，组织各级部各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为班级建设的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文教师要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

四、工作要求

1.加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。

学校成立分管副校长任组长，课程中心主任任副组长，年级组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好《办法》和学校《实施细则》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

2.注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

3.严格管理，失职问责。

全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。