基于思维品质的小学英语高年段文本解读研究

实施计划（2023.09-2024.01）

            常州市武进区崔桥小学   顾潇婷

本课题被作为经开区备案课题，经过一段时间的课题理论学习研究，在本学期开展实施课题研究实施计划。

一、本学期课题研究目标：

1.深入展开实践与运用的研究，探索基于思维品质培养的单元类结构下的小学英语文本解读模式。

2.以新课标为引领，探索提升学生辩证思维的小学高年段英语文本解读策略。

3.运用基于辩证思维提升的文本解读条件下的评价机制，帮助提升课堂效率。

二、具体研究内容：

1.基于思维培养目标，探索单元类结构下小学高年段英语文本解读模式。

2.通过课堂研究，探索基于复习课或课外阅读的小学英语高年段文本解读策略，考察对提高学生辩证思维品质的效用。

3.运用基于学生辩证思维提升的评价量表，考察基于课题的课堂教学成效。

三、研究措施：

1.在新课标的引领下实施单元类结构教学，注重“教—学—评”一体化，并通过课堂实践探索基于课题的解读模式。

课题组成员在教研课或集体备课中以复习课或课外阅读形式展示基于辩证思维的文本解读。

2.定期进行主题沙龙或课题研讨会议，探讨基于提升学生辩证思维的小学高年段英语文本解读策略并形成书面材料。

3.依据课题，在教研课中使用教学观察评价表，改进课堂教学及提高主题教学的效用。

四、具体工作安排：

九月份

1.制定本学期课题研究实施计划。

2.研讨会议：基于思维品质的“教—学—评”一体化的小学英语文本解读

3.课题组长布置课题组成员本月任务：每位成员进行一个单元一个课时的基于思维品质的“教—学—评”一体化文本解读设计。

十月份

1. 开展专题讲座：小学英语单元类结构文本解读下的思维发展。

2. 开展以《基于辩证思维的文本解读探究》为课题的主题研讨课：王晓薇。

十一月份

1. 开展主题沙龙：基于辩证思维的文本解读探究。

2. 开展以《基于辩证思维的文本解读探究》为课题的主题研讨课：杨苗苗。

十二月份

1. 商讨制定基于辩证思维的课堂教学观察评价表并实施。

2. 开展以《基于辩证思维的文本解读探究》为课题的主题研讨课：高怡。

3. 开展以《基于辩证思维的文本解读探究》为课题的主题研讨课：曹钰。

一月份

1.  开展本学期课题组总结会议。

2.  做好课题阶段小结。

2023.09.15