教学评一体化，思维的火花在解读中迸发

金秋的桂香沁人心脾，崔小的校园也飘逸着淡淡的幽香。穿过健行楼的窗户，这金秋的芬芳悄然弥漫在崔小英语课题组中，课题组成员淡雅恬静的笑容让会议显出一股清雅之气。是的，这是本学期第一次课题研讨会议，浸润在这馥郁的秋香中，会议井然有序地展开了。

本次的研讨主题是：基于思维品质的小学英语 “教—学—评“一体化文本解读。课题组长顾老师先是给成员们讲解了基于课题的教学评一体化概念，强调教学评一体化指向思维品质特征。同时，顾老师还重点解析了学习目标，并指出学习目标是学生在实践和探索中逐步形成的，强调学生对于学习过程和学习策略的主动探究与运用。通过对比学习目标和教学目标，老师们对两者的区别有了全新的认识。之后，顾老师结合案例给老师们展示基于课题的教学评一体化建构，分别从文本内容、评价任务和教学活动以及课中课后评价四个方面做了详细地阐述。课题组成员还就所提供的主题和评价目标尝试设计评价任务并研讨，初步感知教学评一体化的建设过程。最后，顾老师给成员们布置了本学期第一个任务：完成一课时的教学评设计，并强调设计始终指向思维目标。

本次主题研讨将原本的课题与教学评一体化融合到一起，让课题不断渗入新理念、新方法，使课题不断趋于完整完善，更好地引领英语学科教学。

                         撰稿：顾潇婷   摄影：刘海梅