《基于部编版小学语文单元整体性教学的实践研究》实施计划（2023.09-2024.01）

一、本学期课题研究目标

1.围绕“大单元教学”，进一步开展方式、策略、基本模式的实践研究。

2.构建小学语文单元整体教学的体系，逐步推进学生的语文素养。

二、具体研究内容

1. 大单元教学主题构建策略的研究

通过指导学生深入研讨单元提示、课文导语，提炼出单元课文的中心话题、教学重点、目标要求。分析、研究课文自读提示、课后练习设计，大致梳理出本单元所安排的知识训练点。研究单元提示及创新作业的设计，提炼出本单元在阅读理解能力方面的训练点与教学标高。

2.大单元教学整体感知策略的研究

核心素养背景下，单元教学就是要求教师绕到教材背后，以横截面的形式把握看似散乱的知识个体之间的内在联系，并对这种联系进行简洁、明确的揭示与表达，生成单元大观念。所以单元大观念一旦产生，知识个体之间便发生了有意义的联系，成为一个有组织的整体。从而研究单元大观念的组织性和系统性。

三、研究措施

1．课题组长组织课题组成员进行理论学习，明确课题实施阶段完成的具体工作。

2.定期召开课题组会议，针对工作安排查缺补漏，及时交流实践单元整体性教学过程中的问题与困惑。

3.课题组围绕研究的重点，结合教师学段，设计两节课，供其他成员研讨。

四、具体工作安排

九月份

1.制定本学期课题研究实施计划。

2.分配各成员在本学期要完成的任务。

十月份

1.  组织相关人员查阅文献、解读课程标准，研读教材。

2.课题组成员刘先月老师围绕大单元执教《盘古开天》。其他组员从课题研究的角度，对课堂进行评议，提出改进意见。

十一月份

1.各成员从大单元的角度研究单元提示及创新作业的设计。

2.各成员展示作业设计的结果并交流。

十二月份

1.收集典型的案例实录，进行研究分析并进行案例反思。

2.课题组选择一成员围绕大单元执教三上预测单元《总也倒不了的老屋》。其他组员从课题研究的角度，对课堂进行评议，提出改进意见。

一月份

1.组长组织课题组成员交流本学期的研究情况。

2.做好课题阶段性小结。