用辩证思维的钥匙，打开创造殿堂的大门

在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。辩证思维能力能够培养我们的创新思维，从多个角度和领域汲取经验和观点，激发我们的创造力和想象力。 为了提升学生的辩证思维能力，崔桥小学英语课题组于2023年12月13日围绕“基于辩证思维的文本解读研究”这一主题开展英语学科教研活动。  

本次英语课题活动通过推出我校青年教师曹钰的示范课，本学科教师的评课指导，来达到提升并促进教师自身的学习和课题组老师教学水平的目的。

      第一环节：示范课展示。首先是曹钰老师给我们带来的充满活力的五年级课堂。课堂上，曹老师以歌曲导入，充分调动学生的兴趣。教师的教学方法灵活多样，利用生动的课件、图片、视频等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情境。教学活动设计丰富多彩，训练方式多样。除此之外，曹老师在教学过程中关注学生辩证思维的开发，运用多个高阶思维问题激发学生思考，引导学生思考事物的两面性和多种可能。

第二环节：组内评课。教研课后，英语组所有老师共同针对本次教研的课堂表现进行评课。曹老师首先对自身的课堂表现进行反思。其他老师在给予了充分肯定的同时还针对教学策略、教学环节、教学方法及学生自主学习策略等多方面提出了多维度的建议。首先，刘海梅老师充分肯定了曹老师课堂的完整性，教学目标明确，定位准确，整个教学过程都围绕本课的教学目标展开，过渡自然，环环相扣。接着，杨苗苗老师在本节课的细节方面提出了几点建议如教学重难点可以再精细化，充分利用学习单的反馈了解学生的学习情况。最后，黄丽霞主任谈到曹老师在课堂上设计的谁是真正的“Father Christmas"进行情感升华，引导学生尊重父母。

第三环节：专题讲座。课题组长顾老师就此次主题进行专题讲座。顾老师首先给我们强调了辩证思维的意义，然后就如何培养学生辩证思维做了详细的讲述，让教师引导学生树立敢于怀疑的精神和坚持真理的信念，培养学生虚怀若谷的品质。最后结合课例介绍培养辩证思维的主要方法。

教而不研则浅，研而不教则空。只有教研不止步，教育方能阔步前行。

                   文稿：曹钰  顾潇婷

                            摄影：黄丽霞