【教学目标】

1.结合上下文语境,联系生活实际,理解“尽心竭力”“与世隔绝”等词语的意思。

2.朗读课文,理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。

3.借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。

【教学重点】

借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。

【教学难点】

理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。

【课时】第二课时

【教学过程】

一、再现画面，搭建复述支架

1. 小朋友,这节课我们继续学习第22课,一起读课题《22 小毛虫》。

2.瞧,它来了。(板贴 小毛虫图)再和它打个招呼吧！

通过上节课的学习，你们知道小毛虫经历了哪些变化吗？谁来简单地说一说？(指名复述故事的大概内容)（相机板贴 茧图 飞蛾图）

3.小毛虫变飞蛾是多么神奇的故事呀！今天，我们要举办一场故事大奖赛，看看谁能把这个故事讲精彩。你准备好了吗？

4.看,这条小毛虫,趴在一片叶子上,用新奇的目光,打量着周围的一切。它看见了什么呢?又做了什么?谁能看看图,结合我们上节课学习的内容,用上这些词语,来讲讲这个故事的开头？

出示学习任务：观看插图，用上词语，讲讲故事的开头。

生机勃勃 又是……又是…… 既……也……更…… 九牛二虎之力

这真是一只可怜又笨拙的小毛虫呀！

二、梳理情节,架设复述支点

(一)学习第3-6自然段。

1.尽管如此，小毛虫并没有不开心。

（1）出示句子：它并不悲观失望,也不羡慕任何人。齐读。

（2）因为它懂得，引读：每个人都有自己该做的事情（板贴）

①这些小动物该做的事情是什么呢？谁能用上这样的句式说一说？

（出示：    该做的事是     。）     

②那我们人呢？现在课堂上，大家和老师该做的事情分别是什么呢？预设：小朋友该做的事情是好好学习，老师该做的事是教好小朋友。是啊，谁都不能闲着，每个人都有自己该做的事情。

③小毛虫此时该做的事情？预设：学会抽丝纺织，编织一间牢固的茧屋。

这件事太重要了，得再读一遍，谁来读？（指名朗读）让我们把书捧起来，一起来做好我们现在该做的事情——读好第三自然段。

（3）小毛虫编织了一个怎样的茧屋呢？你能从课文中找到其他关键词吗？默读课文4-6自然段，圈一圈。（预设：牢固、温暖、与世隔绝。）同一个茧屋，却有三种不同的说法，茧屋真特别！我们一起来读好它。

2.小毛虫要用一根丝,织成一个茧。看,这是老师放大了100倍的丝,你看到了怎样的丝线？小毛虫要把这又细又长的丝，织成一个茧屋，是一件容易的事情吗？请你读读第四自然段，看看它是怎么做的？（自由朗读）

①一刻也没有迟疑：如果小毛虫迟疑了一会儿，会怎样？预设：茧屋会晚一点织好。

是呀，重要的事情就要抓紧去做。

②把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。这是小毛虫织茧的结果。

③出示：织啊，织啊。谁来读好这个词?

预设1：你为什么读得那么长？小毛虫花了很长时间才织成的；

预设2：读得很轻。是没有力气织了吗？你还愿意织下去嘛？坚持织，直到完全织好；

预设3：你为什么读得这么响亮啊？因为织茧要花很多力气。

你们看,小毛虫织茧是多么不容易啊,虽然它已经织了很长的时间,也已经很累了,可是还在继续努力地织啊织啊。像小毛虫这样把自己所有的时间，所有的力气，都用在做好一件事情上面，这就叫“尽心竭力”（板贴）！

你有什么好办法记住这个字？（换偏旁：渴、喝）

让我们把这个词语放到句子中,读出小毛虫织茧的不容易吧。齐读第四自然段。

（6）小毛虫努力织茧屋的故事真是感人。谁能根据老师给的这些词句，讲一讲小毛虫编织茧屋的故事呢？同桌练习，指名复述。

①出示复述要求：用上词句,讲讲小毛虫编织茧屋的故事。

每个人都有自己该做的事情。抽丝纺织、编织、尽心竭力、裹。

②出示句式：小毛虫懂得         ，所以         。

通过小朋友的讲述,我眼前仿佛看到了那条乐观、努力的小毛虫。

功夫不负有心人，茧屋终于织好啦！

（7）现在，它在茧屋里会有什么感受呢？

它已经完全与外界失去了联系，这就叫“与世隔绝”（出示词语）。

2. 在黑乎乎的茧屋里，小毛虫问自己：以后会怎样呢？这时，它听到了一个声音，它听到了什么呢？仔细听哦——

①播放音频：万事万物都有自己的规律。指名说，请男生一起读。嗯，好深奥的道理。

②它还听到了什么？（播放音频：你要耐心等待，以后会明白的。）指名说，哦，要有耐心（板贴）。请男生再读。

③这是谁在说话呢？（它自己）让我们一起读好小毛虫说的话。

（三）学习第7自然段

就这样，小毛虫在漆黑的茧屋里静静地等啊等啊。时辰到了!它清醒了过来!播放视频

1. 小毛虫终于变成了——飞蛾,它再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了。这是多么神奇的事情啊!

2. 小朋友，它变成了一只怎样的飞蛾呢？预设：灵巧、轻盈、色彩斑斓

3.真为它感到高兴！它是怎么破茧成蛾的呢？文中有好多动词，快把它们圈出来，读一读。（预设：清醒 挣脱 发现 舞动 飘然而起 飞啊飞）让我们边做动作边读。

4.小毛虫破茧成蛾的过程是多么神奇有趣。谁能用上这些描写动作的词来讲一讲这个过程呢？先和你的同桌练习说一下。指名回答。

5.小毛虫，努力织茧，耐心等待，最终变成了美丽的飞蛾。这就是小毛虫成长的规律。你们还知道自然界其他的规律吗?预设：太阳东升西落、四季变化、小蝌蚪变青蛙……是啊,这就是——万事万物都有自己的规律（板贴）。

三、借助提示,学会复述故事

1.小飞蛾飞呀飞，飞到了一片叶子边，碰到了一条小毛虫。笨拙的小毛虫可羡慕自由飞翔的小飞蛾啦。谁能做这只小飞蛾，把它神奇的经历讲给小毛虫听，劝劝它呢？

2.出示复述要求,先小组内讲一讲,一起互相点点赞,获得点赞最多的小朋友会被邀请参加“故事大讲堂”哦。

3.指名上台讲故事,学生和老师评点补充。

4.听了大家的讲述，小毛虫也终于明白了——引读板书两句话。

四、学习生字，布置作业。

1.万事万物都有自己的规律。写字也是,用心观察才能写好。接下来,我们就比比,谁是写字小能手。同样会吐丝织茧的蚕宝宝给我们带来了这三个字。（出示生字:纺 织 编）

①这三个字你认识吗？谁来读一读？(指名读)

②它们有哪些相同之处?预设：都是左右结构，左窄右宽，都有绞丝旁，多与丝和编织有关，撇要穿插到绞丝旁的下面。

③师范写，生练写，点评修改。

2.小朋友，其实很多人也像小毛虫一样,刚开始的时候可能有点笨拙,但他们不断地努力再努力,最后成了很了不起的人。我们这个故事的作者达·芬奇，就是从画一个个简单的鸡蛋开始,不断努力,最后终于成为了世界闻名的大画家。老师推荐你们课后去读一读《达·芬奇画蛋》这个故事，看看达·芬奇是怎么做的。课后也请你借助书后提示,将《小毛虫》的故事讲给爸爸妈妈听吧。

板书：

22.小毛虫

小毛虫     茧      蝴蝶       

可怜    尽心竭力     灵巧

笨拙     耐心      轻盈

  每个人都有自己该做的事情

  万事万物都有自己的规律