【教学内容】

统编教材二年级上册第三单元第5课

【课时目标】

1.认识“玲”“奖”等15个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，会写“画”“幅”等10个生字。在识写汉字的过程中，感受汉字文化之美。

2.借助图画理清课文顺序，试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个表示心情的词语，讲讲这个故事。

3.初步理解爸爸所说“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理。

【学程设计】

上课，起立，……小朋友的坐姿真端正

一、联系生活创情境，激发兴趣

1.老师这里有一个古文字，谁来猜一猜？

看一看它的笔顺，记住了吗？来，跟老师一起写一写（板书“画”）

有个小朋友很喜欢画画，她叫——（举词卡“玲玲“”）？

（拿词卡）“玲”是一个？（形声字）右边部分是（令）——表示读音，左边部分是（王字旁）——又叫斜玉旁，表示美玉，“玲”这个字表示美玉相碰发出的好听的声音。谁来喊一喊玲玲的名字。

（三个同学读，评价）我们一起来喊一喊

2.（转身贴“玲玲”、补板书“的”）这就是我们今天要学习的课文题目。一起读。《5.玲玲的画》

请同学们轻轻打开语文书到31页，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。听清楚要求就开始读吧。

二、多种方法学字词，整体感知

1.小朋友读得真认真啊！“画”（拿词卡）这个字也想来考考你们，看，他躲进了三个词语中，谁来读准

出示： 这幅画（翘舌音）   整张画（后鼻音）   画点儿什么（儿化音）

（1）生（三个学生）读，你还注意到了儿化音，请你做小老师带着大家读一读

（2）字音都读准了，那这三个“画”的意思一样吗？

（生1……）

师：这幅画，整张画是一个名词，表示具体的东西，画点儿什么是动词，表示一个动作 （评：真厉害，一下就抓住了重点）

你看，“画”这个字/在不同的词里，表示不同的意思。我们的汉字真是博大精深。

（3）看，调皮的“画”又躲到了这三句话里，谁来读？

（出示：我的画弄脏了，另画一张也来不及了。

这幅画明天就要参加评奖了。

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。）

你来读，读得真好听。老师还想问问你，第一句话里“画”是名词，还是动词？你已经掌握了画的不同含义。

你来第二句，你的头脑真清晰

你读第三句，你也明白了。

同学们，让我们带着思考，一起读一读三句话。

2.出示：奖、催、懒、脏、糟

（1）还有五个生字宝宝想和大家打招呼呢！哪位小老师带着大家读一读。（两遍）

（2）大家读得真认真，老师奖励大家来玩《猜猜他是谁》的游戏吧。

其中哪个字，小朋友如果得到它，会非常高兴？（举词卡奖）

你得过什么奖？（生……）师：“奖”就是大家在获得很大成就时的表扬。（出示奖杯图片，这么大的奖杯呀，谁来读一读） 读得真饱满，（贴奖字）老师给你一个大大的奖励。如果老师的奖励是物品的话，就叫——如果是金钱的话，就叫—

评：举一反三，大家反应可真快！

（2）还有一个字，一出现，你的动作就加快？（拿词卡）

谁有好办法记住这个字，（我们的学校叫——崔桥的崔加上单人旁还读——

故事里有个人在催玲玲？谁来读？评:谁来催的更快些

（出示句子：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。）

谁在催？（爸爸）我们模仿爸爸的口吻催一催，读——

（3）还有三个生字宝宝，委屈巴巴（做哭动作），没人喜欢，谁来读？——脏、懒、糟

  你能猜到原因吗？

生：懒惰的人什么事也做不好。

生：脏兮兮的东西没人要

生：乱七八糟的话找不到书本。

评：大家的理由很充分。我们再来读一读。（不翻ppt）

三、以“画”出发，讲好故事

生字读累了，欣赏一下老师这儿的三幅画吧！（贴画）。

这些都是——（老师指课题“玲玲的画”）

刚刚他们吵的不可开交，都说自己应该排前面。就请大家再读课文，寻找线索，为他们排好队吧！（翻ppt）

生读……表扬谁谁谁坐姿很端正。

谁来排一排？请你。其他人仔细看，排对了给他一个笑脸，排错了给他一个小×。

四、读好课文，理解心情，领会道理

过渡：这三幅画都是——（指课题），玲玲的心情也随之变化，

请同学们三读课文，边读边圈出表示玲玲心情的三个词语。

（按照图的顺序贴同学们的心情）

（得意      伤心      满意）

1.读“得意”，理解“端详”

师：哪几小节写了玲玲的得意？生：第一小节。师：请你来读。

师：玲玲得意的画里有什么呢？谁上来仔细看一看，说一说。生：……师：你观察的很仔细。你再来。生：……师：你说的很有条理。（老师手指第一幅画）像同学刚刚上看看，下看看，左看看，又看看，仔仔细细来回看就叫——（出示“端详”词卡）师：那2、3自然段呢？你来读。爸爸在干嘛？（催玲玲）猜猜爸爸催了几次？（好几次）谁来扮演爸爸催一催。这时候的玲玲是怎样的心情？

师：得意。谁来读好得意的感觉？你来，还不够得意。你再来。我们一起得意地读一读。

2.读“伤心”，理解“来不及”

师：玲玲是一直得意的吗？你说。没错，从得意转为伤心。请你来读一读这一小节。

师：这是第四小节，那第五小节，第六小节呢？

（生：也是伤心）

谁来读第五小节？你读得很难过。你来读第六自然段，你读得很流利。那这个词语一定认识（拿词卡“来不及”）你读，你读，你再读。“及”本来是一个人在前跑，一个人在后追想抓住他，结果没抓到就叫（生读“来不及”），那要是抓住了呢？（生：就是来得及）让我们再带着伤心的感觉读一读第六自然段。

3.读“满意”，理解“好事”“坏事”

师：玲玲又是怎么从伤心变成满意的呢？

你来读。是的7、8、9三个小节告诉我们——请你说。从而有了第三幅画（指黑板上第三幅图）我们还知道了一个道理，谁来读最后一段爸爸的话？这里的坏事是？你说。（弄脏画）好事是？你来。（生：把画改的更好了）

玲玲画了三幅画，心情从——变成——最后。

4.带上心情讲故事

师：明白了“得意，伤心，满意”的心情，谁能用这三个词讲一讲故事？

生1，评：要是带上表情和动作就更好了，你再来

生2，故事讲得活泼多了，谁想再来说一说

生3.让我们把掌声给这位故事大王。

五、字词过关

听完了大家的故事，词语就要和大家说再见了，让我们开一开火车，送走他们吧。

火车开得快又快，让我们做个手指操放松一下。

六、书写指导

有个爱美的生字宝宝希望小朋友们能把他们写漂亮（引领书写“画 ”）

师：同学们伸出手和老师一起写

画：中横平平放上面，田字方方摆中间，竖短折长稳又稳，最后一竖留尾巴。

打开习字册，描一个写两个。

表扬谁谁谁写好立刻坐端正。

六、布置作业

今天，我们不仅读了故事，还学习结合人物的心情讲故事。最后，老师为大家提供了三项作业供选择：

一星作业   认真书写本课的生字词。选用“得意、伤心、满意”说话。

二星作业   把《玲玲的画》讲给好朋友或家人听，并交流彼此的感受。   

三星作业   还有哪些故事也表达了“只要肯动脑筋，坏事也能变好事”，找来读一读

【板书设计】

三幅画              玲玲的画

          画好画     弄脏画    改好画

          得意       伤心     满意