本学期，全体课题组成员围绕崔桥小学教育科学“十四五”课题《KWL策略在小学英语阅读教学中的实践研究》开展阶段的研究。本学期主要围绕KWL策略的相关理论和小学英语教学内容体系开展研究工作。

　　课题组长王晓薇老师组织课题组成员，再一次学习了KWL策略的相关理论。包括KWL策略的含义、特点、原则、应用价值和应用。课题组成员明确KWL策略需与阅读教学深度融合，与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣为此课题组成员老师纷纷进行了尝试。

　　9月24日下午，课题组围绕小学英语开展KWL策略在小学英语阅读教学中的实践研究，开展以“信息技术与英语学科融合课”的校英语教研活动。刘海梅老师执教了四年级上册《At the snack bar》第1课时,本节课是以食品为主要内容，围绕点餐展开，主要内容是征求别人意见。刘老师教学中采用实物，多媒体等教学手段，学生很感兴趣，通过游戏，分组表演，词组和句型得到及时巩固，本课通过以旧引新，层层深入，突出重点和难点，各个击破进行句型教学，从而提高学生的学习英语的兴趣。

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”为进一步加强校际间的交流与合作，共同提升新课标、新教材背景下的英语教学质量，2024年10月18日上午，横林实验小学与崔桥小学联合开展英语校际教研活动。本次活动特别邀请了常州市教育科学研究院黄小燕老师共同参与。第二节课由崔桥小学的徐莉老师执教了四年级上册 Unit 4 I can play basketball(story time)板块，以歌曲导入激发学生英语学习兴趣，本课话题贴近学生生活，以学生自身情况引入文本更能激发学生学习兴趣。以Wang Bing、Mike、Liu Tao三人是否会打篮球的问题贯串整节课的教学，以师问、生问再到互问为任务主线，引导学生从图片、文字中寻找信息，解读文本。以为即将到来的运动会选取运动员这一真实校园场景进行有效拓展，让学生在调查中巩固重点句型，拓展swim、skate、jump等运动类词汇。最后融合绘本凸显本文的育人理念：遇到不会的事情要多尝试，大胆试一试。整节课师生互动和谐，教学目的清晰，任务层层递进，教学效果佳。

　　为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，结合在研课题《KWL策略在小学英语阅读教学中的实践研究》的研究精神，在2024年12月9日上午，崔桥小学开展了英语教研活动。在KWL教学模式理论的引导下，徐莉老师执教了六年级上册Unit 8 Chinese New Year(story time)，她通过深入研究文本，巧用思维导图，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了一节精彩纷呈的课堂。

　　求索之路，悠远绵长。为了促进青年教师专业成长与发展步伐，夯实教学基本功，促进教师研究创新能力和新课标下课堂施教能力，12月17日，崔桥小学英语教研组开展了教学研讨活动,王晓薇老师执教三上Unit 8 I can do this for you的第二课时Story time。

　　本学期，课题组成员紧扣理论学习和小学英语内容体系开展研究活动，取得了一定的成效。但是，在具体的实施过程中，还存在些许不足之处，如：没有系统应用KWL进行每次阅读课的融合，在下一阶段的工作中，课题组成员将努力改进游戏化教学的内容设计，积极撰写论文，建立小学英语阅读策略化教学内容体系。