聚焦表现性评价，赋能课堂改革新路径——常州市小学音乐教学研讨系列活动在常州经开区实验小学开展

为进一步深化常州市小学音乐学科新课程改革，依托省级课题提升教师的教科研能力。4月3日上午，常州市小学音乐教学研讨系列活动在常州经开区实验小学开展，本次活动由经开区教师发展中心艺术学科研训员陆荣兵老师主持，常州市小学音乐兼职教研员李静老师、武进区教师发展中心艺术学科研训员李珊珊老师、溧阳市教师发展中心艺术学科研训员朱凌怡老师、金坛区教师发展中心艺术学科研训员尹梅红老师、钟楼区教师发展中心胡文飞老师、常州市过舒阳名师工作室领衔人过舒阳老师以及各区市优秀教师代表共同参加了此次活动。

经开区张斌老师执教了一节以《探民族声，传佤歌情》为主题的音乐课。张老师以佤寨探访为情境，设计了“声动佤歌会”的表现性任务，通过“探俗、寻乐、咏歌、赏舞”四个驱动任务展开教学。课堂上，学生在丰富的音乐活动中沉浸式体验佤族音乐文化，教学效果显著，充分展现了表现性评价在课堂中的实践价值。 

钟楼区姚姝老师执教的三年级《打字机之歌》一课，以“音乐源于生活”为核心理念，将百年机械韵律融入现代课堂，带领学生在工业文明的回响中展开艺术探索。通过巧妙的情境设计和多元化的音乐活动，引导学生在感受音乐魅力的同时，也培养了学生的艺术表现力和创造力。

在课堂展示之后，李静老师结合省级十四五重点课题《单元整体视角下小学艺术学科表现性评价的设计与实践研究》，分享了她在教学实践中的感悟与思考。李老师指出，表现性评价不仅是教学手段，更是培养学生艺术素养的重要途径。她通过具体案例分析，为老师们提供了表现性评价的设计思路与实践启示，引发了与会教师的深入思考。  

在课堂点评环节，李静老师对两节课给予了高度评价。她认为，两节课均注重音乐的整体感知，聚焦研究主题，设计了多元化表现性任务，并在课件制作中巧妙运用信息技术，增强了课堂的互动性和趣味性。同时，李老师也提出了一些中肯的建议，如怎样进一步启发学生的多元表现，以及如何培养学生的“专家思维”，让课堂更具深度与广度。

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。此次活动不仅为音乐教师搭建了交流与学习的平台，也为小学音乐课堂改革提供了新的思路与路径。未来，常州市小学音乐教育将继续以课题研究为引领，以表现性评价为突破口，推动音乐课堂从“教音乐”向“育全人”转变，为学生的全面发展赋能。