“经·开”课改 | “研‘音’之光，探‘乐’前行”——常州经开区开展单元整体教学视域下的音乐专题研究活动

教以潜心，研以致远。2025年4月23日上午，一场以指向小学音乐单元整体教学为主题的教研活动在常州经开区第二实验小学举行。经开区教师发展中心艺术学科研训员陆荣兵老师、小学音乐兼职教研员张斌老师和经开区各小学音乐教师共同参与此次活动。

第一节课是由经开区第二实验小学贝银银老师执教《画》。贝老师以古诗《春晓》作为导入，以“古诗画中游”为情境主线，通过诵唐诗、唱唐诗、演唐诗等活动走进古代诗人的世界。借助音乐图谱，通过视觉进行直观感受，了解古诗《画》蕴含的传统文化。贝老师通过节奏闯关、聆听、诵读、演唱、歌表演等综合性活动让孩子们在吟唱古诗歌曲中得到民族精神的培育、人文素养的滋养、音乐能力的提升。

第二节课是由经开区第二实验小学张琴英老师执教《咏鹅》，是一首充满童趣的古诗歌曲。学生唱游在鹅妈妈和鹅宝宝快乐时光情境里，跟着音乐诵读古诗感受节奏韵律，表现了歌曲语言美；分乐段学唱歌曲时，学生们体验到旋律的高低起伏和歌唱情绪的变化，表现了音乐美；最后加上了形象的肢体语言，诵唱结合表现了歌曲的意境美。

课堂展示结束后，听课老师们进行了热烈的教学研讨。他们针对课堂教学中的亮点给予肯定，有着丰富的具身体验。也对出现的问题提出了建议，低年段唱游课可以多聆听感受，注重声音的塑造、重难点的解决，任务驱动等设计不同的活动让学生感知体验。兼职教研员张斌老师提出：单元整体教学要传递给学生根本性的核心价值、要创造情境感、教学设计中要有清晰的脉络感。研讨现场畅所欲言、各抒己见、交流分享，绽放群体智慧的光芒。

最后，区艺术学科研训员陆老师指出单元整体教学要关注学科知识与知识之间的关联性，要关注结构化、脉络感和延续性；表现性评价要通过表现性任务的设计促进教学的生成，评价任务要有量规。陆老师还指出，我们的音乐课堂亟需理念的转变，要将“学为中心”从目标设计、情境创设到课堂推进贯穿始终，真正使音乐课成为孩子们的课堂。

“研‘音’之光，探‘乐’前行”。通过本次的教研活动，相信教师们不仅在教学方法上有收获，更对“经·开”课改背景下“单元整体教学”的教学理念有了更深认识和理解。相信在扎实的教研环境下，经开区的音乐教师们定能用新的理念和方法，为学生的核心素养赋能！