本课题作为校级课题，在前期完成理论文献梳理与研究框架搭建后，于本学期正式推进实践研究，具体安排如下：

　　 一、本学期课题研究目标

　　1. 深入开展KWL策略在小学英语不同体裁阅读课中的实践应用研究

　　2. 初步梳理、总结KWL策略优化小学英语阅读教学效果的实践经验与阶段性成果

　　二、具体研究内容

　　1. 进一步细化KWL策略(Know-Want-Learn)在小学英语对话类、故事类、科普类阅读课中的操作步骤与适配方法

　　2. 探索基于KWL策略的小学英语阅读课堂教学流程，并收集典型教学案例

　　3. 初步构建KWL策略在小学英语阅读教学中应用效果的评价维度(如学生阅读兴趣、信息提取能力等)

　　三、研究措施

　　1. 组织专题理论学习：课题组长带领成员研读KWL策略核心文献、小学英语阅读教学相关课标，明确本学期实践研究的重点方向与分工。

　　2. 开展课堂教学实践：课题组成员每人围绕1-2种英语阅读体裁(如故事、绘本)，设计并实施基于KWL策略的阅读课，录制课堂片段或收集教学设计、课件等资料。

　　3. 举办主题研讨沙龙：围绕“KWL策略在小学英语阅读课中的实操难点与解决方法”开展1次沙龙，交流教学实践中的问题与经验。

　　4. 收集整理研究资料：指定专人负责汇总教学案例、课堂观察记录、学生阅读作业等资料，初步分析KWL策略对学生阅读学习的影响。

　　5. 撰写阶段性研究反思：每位成员结合自身教学实践，撰写1篇KWL策略应用的教学反思或短篇论文，为后续研究积累素材。

　　四、具体工作安排

　  九月份

　　1. 制定本学期课题研究实施计划，明确成员分工。

　　2. 组织1次KWL策略与小学英语阅读教学的专题理论学习会，分享学习心得。

　　3. 课题组成员确定各自本学期将实践的英语阅读体裁，初步完成教学设计框架。

　　十月份

　　1. 课题组成员陆续开展基于KWL策略的小学英语阅读课堂教学实践，互相听课、评课。

　　2. 收集首批教学案例(含教学设计、课堂照片、学生作品)，组织1次小型案例交流。

　　3. 启动KWL策略应用效果评价维度的讨论与初步构建。

　　十一月份

　　1. 课题组成员完成本学期教学实践，整理所有研究资料(含教学设计、课堂记录、反思)。

　　2. 完成本课题的结题报告，并参加结题汇报。

　　3. 完善课题资料归档，更新课题研究进度记录。