秋启新程，破浪扬帆。为进一步促进与教材相融合的课内外阅读教学研究，推进农村学校英语校内外阅读活动深入开展，2025年9月28日下午，常州市小学英语课内外阅读融合教学研究共同体第17次研讨活动在崔桥小学成功举行。常州市小学英语教研员黄小燕老师以及各区教研员和各校英语学科负责人共同参加了本次活动，蒋红莉校长和崔佳竹副校长全程参与。

　　第一节课由来自崔桥小学的王晓薇老师执教四上Unit 3 My week的第一课时Lead in& Cartoon time。

　　王老师以核心问题“ How do you plan your week?”为引领，从一周七天的英文单词教学切入，引出单元韵律诗(chant);通过复现chant结尾句“I enjoy every single day”，引导学生思考“Does Yang Ling plan her week well?”，并回归单元主题图“Yang Ling’s week plan”题图右下角的博比形象切入，将课后问题“Does Bobby plan well?”前置，引导学生带着问题自主阅读卡通故事，探寻情节趣味点(发现当天是星期六)。作业单中“由多到少”的语言支架设置，贯穿“由扶到放”的教学理念，为后续仿写教学奠定基础。在轻松愉快的氛围中，王老师带领学生初步感知单元大问题。

　　第二节课由来自横林实验小学的沈怡老师进行同课异构。

　　沈老师这节课以杨玲的计划导入课堂，以Bobby早起上学却误闯周六的趣味故事为主线，引导学生通过看、听、说、演等多种活动，理解并运用与星期、时间相关的核心词汇与句型。教师通过层层递进的问题链，引导学生思考Bobby的时间规划是否合理，并鼓励他们在小组中分享自己的一周计划，实现从理解到表达的过渡。

　　课堂中，学生积极参与角色扮演，在真实语境中操练语言，不仅巩固了知识，更在合作中增强了表达自信。此外，教师注重语音训练与生活联系，引导学生在迁移情境中灵活运用所学，初步形成合理安排时间的意识。

　　两节课后，上课老师分别进行了说课 。从教材分析、学情分析、教学目标、教学设计、教学反思等方面，谈了自己的想法和感受。

　　分享后，来自常州教育科学研究院黄小燕老师抛出来三个问题让大家思考：1.两节课同一个话题，不同点在哪里。2.对于这两节课还有什么地方有疑惑，需要两位老师解答的。3.关于四上新教材的教学，还有哪些问题。激烈的研讨之后，黄老师对今天的活动进行了高位引领;她指出，四上第一课时的教学，应抓住核心知识点，从设计大问题到处理细节，由易到难，层层递进。要面向全体学生，从文本的图片、语言等方面，让学生自主学习，让学习自然发生。从而实现“要我学”到“我要学”的转变。

　　匠心筑根基，深耕育桃李。以研讨为帆，以实践为桨。本次活动让老师们对英语阅读融合教学有了更透彻的领悟，相信未来教学中，老师们定能将今日所得化为课堂的精彩，为常州小学英语的提质增效注入动能，为学生的英语素养成长点亮明灯。

　　—END—