立足共同体建设，深化课改实践 共探育人新路径
——常州市小学科学教研暨城乡牵手展示活动在崔桥小学举行

为深化城乡教育协同发展，探索“经开·课改”的实践样态，持续推动区域小学科学育人方式变革，2026年1月15日上午，常州市小学科学教研活动暨第五轮优秀教师城乡牵手活动在经开区崔桥小学顺利举行。本次活动由常州市教育科学研究院组织，经开区教师发展中心协办，来自常州市各辖市区的小学科学教研员、骨干教师代表队齐聚一堂，大家立足共同体建设，共话经开课改新图景。

本次活动以“小学科学育人方式变革的区域实践”为主题，旨在促进优质教育资源共建共享。

首先由崔桥小学徐静执教《刺激与反应》，课堂以进阶挑战为主线，通过 “闻声夺尺”“锐眼出击” 等探究活动，引导学生自主提炼形成“刺激与反应”的科学观念，在实验数据对比中发现个体差异、专注程度对反应速度的影响。

第二节课是经开区实验小学陈文秀老师执教的《从刺激到反应》，通过玩掌上打地鼠、找白醋、碰手画脚等活动，揭示了身体从刺激到反映的生理过程。两节课都注重学生探究能力的培养，通过多样化的游戏与实验，让科学知识变得直观可感。

精彩的研究课后，芙蓉小学冯凯老师作题为《乡村教研共同体：小学科学育人方式变革的区域实践》的专题讲座。冯老师从经开区十年前的小学科学教研现状分析入手，介绍了近年来在区教师发展中心夏俭老师的指导下开展的实践探索，分享了区域学校探索实践的亮点特色，同时也指出未来努力的方向。

紧接着，两位老师就两节课进行了简单的说课。说课结束后，经开区教师发展中心夏俭老师与市教科院翟晓峰老师共同主持教学研讨环节，夏老师针对第一节课指出教师要指导学生整理关键信息，再进行有逻辑性的表达；瞿老师结合最二节后进行点评，他指出课的设计主题鲜明，从感受器到效应器，各环节设计立体，以信息流转为切入口，引导学生归纳从刺激到反应的流程。

本次教研活动，既是对经开区小学科学十年研究的一次系统性回望，也是“经开·课改”研究样态的一次集中交流，期待通过这样的复盘梳理、区域智慧联动，形成新经验，达成新共识，为经开区科学教育高质量发展注入新的动力。