秋风启研途，美育共成长—— “经·开”课改系列之指向核心素养的小学美术表现性任务设计研究

袅袅凉风起，最美人间秋。为了加快推进经开区小学美术课程改革步伐，提高核心素养，优化学生行为习惯，进一步提高小学美术教师的教学水平。2025年9月24日上午，经开区小学美术兼职教研员金立成、教师发展中心艺术学科教研员陆荣兵老师和全区小学美术、中学美术教师齐聚常州经开区第二实验小学，开展以“指向核心素养的小学美术表现性任务设计研究”为主题的教研活动。

侯嘉昕老师执教四年级上册《车（一）》第一课时，以纪录片《车轮上的文明》片段导入，带学生欣赏车辆从古代马车到现代轿车的演变，感受不同时代车辆的设计与功能，激发对车的科技文化探索欲。课堂穿插学习任务单环节让学生结合场景思考车辆核心功能，“创意草图速绘” 环节用简笔勾勒车辆雏形。游戏化体验让设计思维更生动，助力学生建立 “设计兼顾美观与实用” 的认知。随后，侯老师展示精选汽车图片，涵盖未来概念车、微型车、复古车及工程车。丰富视觉素材带来艺术感染与美感，拓宽学生对车辆设计多样性的认知，调动其观察与想象兴趣，为后续设计实践铺垫。

     张伟华老师执教四年级上册《车（二）》，为激发学习热情，以综合材料汽车作品展示导入课程，打破传统技能传授模式，通过图片、视频让学生了解彩泥、石头画、瓦楞纸等材料的创作应用，使汽车设计与生活材料紧密联结。教学中，以小组讨论筛选创意方案；制作环节，张老师先示范不同材料的制作流程与方法，再让学生小组合作创作立体汽车，创意十足、乐趣满满。最后各小组介绍设计思路并展示作品，让学生身临其境感受美术创作的乐趣。

两节精彩的展示课后，王睿老师为大家带来了主题为《从课堂到赛场：点燃竞赛思维，成就创意实践》的讲座。讲座中，王老师分别从选题策略、课堂铺垫、竞赛指导、成果转化、资源整合等方面介绍了竞赛类实践活动的开展路径，呈现了在培养学生竞赛思维与创意能力方面的思考和成果。

展示课结束后，老师们积极组织开展评课活动，美术兼职教研员金立成老师既肯定了两位老师的专业素养，能构建单元教学逻辑且课堂评价兼顾过程与成果，也提出改进意见：可让学生课前收集资料，借助学习单实现任务式学习。艺术学科教研员陆老师从研究主题、教材分析、学情分析等多方面评价指导，强调多鼓励学生、肯定学生思路；同时提出改进意见：“综合性” 课堂需目标多元、内容整合、方法素材多样，教师应多现场示范、板书，引导学生关注生活并运用设计思维。

教育是一次长途跋涉，在今后的教研活动中我们一定会在不断的反思与实践中奋楫笃行，臻于至善！