聚焦表现性任务，赋能美育成长——常州经开区小学美术自主教研提升暨常州严菁名师工作室联合活动

为推进省“十四五”规划重点课题《单元整体教学视角下小学艺术学科表现性评价的设计与实施研究》开展，12月11日上午，常州经开区小学美术“经·开”课改暨常州市艺术严菁名师工作室联合活动在崔桥小学隆重举行。本次活动以“小学美术表现性任务设计与实施研究”为核心主题，金立成和王怡君两位教师分别执教研究课。

崔桥小学金立成老师执教三年级《点彩游戏》，以寻找校园里的色彩为切入口，组织学生拍摄并分享校园里的色彩，提出用点彩的方法表现校园里的秋色这一挑战性任务。通过色彩抽拉盒游戏，让学生发现视觉混合的现象，开展点彩游戏的独奏、二重奏和交响曲活动，让学生感受颜色的深浅以及间色和复色的魅力。深入欣赏修拉作品和学生范作，了解如何运用色点来进行创作。

横山桥中心小学王怡君老师执教一年级美术《我跟别人不一样》，以“值日表被风吹走”为情境切入口，组织学生通过镜子观察自身特点，提出用自画像制作新值日表的实践任务。通过“五官操”热身、“我有你没有”互动游戏，引导学生发现自身独特之处；结合教师示范，从脸型、发型、五官等维度指导学生掌握自画像绘制方法，并穿插大师和学生作品赏析明确创作要求。

课后，全体听课教师在大会议室进行教学研讨。老师们老师围绕小学美术表现性任务设计与实施进行点评，认为两节课都能够立足学科核心素养和学生的认知水平以及知识经验，设计有挑战性的学习任务，并驱动学生开展游戏化和进阶性的艺术实践活动，让学生在活动中去认识、理解并迁移运用，让学习真正发生。

常州市艺术名师工作室领衔人严菁老师观摩课后，对授课教师扎实的教学功底、游戏化的活动设计和组织予以充分肯定。同时她提出希望，在后续教学中可进一步探索学生作品形式的多样化；精选更具代表性的名画素材，强化示范引领，助力学生进行深入赏析，真正实现学有所得、能力提升。

常州经开区艺术教研员陆老师认为两节课能够紧扣研究主题，开展深入的课例研究，并对下一阶段的研究提出要求。一是深入研读教材，整合教学资源，整体架构教学内容。二是思考如何推进核心素养在美术课堂教学的落地。三是主动探索表现性评价量规在美术课堂教学中的运用。

本次研讨活动不仅为区域和工作室美术教师搭建了高效共研的交流平台，充分展现了美术教师的专业素养与教学智慧，更为小学美术新教材的落地实施提供了可借鉴的实践范例，将持续以新课标为导向，探索更多元、更开放的美育实施路径，切实助力学生核心素养的全面提升与发展。