深耕课堂 以美育人——常州经开区开展小学音乐表现性任务设计与实践专题教研活动

为落实“经-开”课改理念，聚焦小学音乐表现性任务的设计与实践，提升教师专业素养。2026年1月7日上午，常州经开区小学音乐学科专题教研活动在宋剑湖小学举行。经开区教师发展中心艺术学科教研员陆荣兵老师、小学音乐兼职教研员张斌老师和经开区各小学音乐教师共同参与此次活动。

本次展示的两节二年级课例，精准把握了低龄学生的认知特点，将唱游理念化为具体可感的课堂实践，让音乐学习在游戏中自然生根。

崔桥小学郑晓红老师执教了《小小的船》一课，郑老师用语言和画面创设了“静谧夜空”的情境，引导学生初步感受三拍子的律动感；让学生模仿小船随波荡漾，用身体律动体验三拍子的韵律美，启发学生联想意象，鼓励用不同的肢体动作表达对旋律起伏的理解。整节课犹如一场音乐魔法，让学生在游戏般的律动中建构起对节拍、乐句与音乐情绪的完整感知。

宋剑湖小学张韵苒老师执教了《小花猫和小老鼠》一课，以故事为线，角色为轴，精心设计了一系列环环相扣的游戏。为了让学生直观感受歌曲中关键的休止符，她创新使用了“敲圆盘当小锣”的趣味活动，视听结合的游戏，瞬间将抽象的停顿符号转化为充满期待和幽默的听觉信号。学生们在扮演“机灵老鼠”与“神气花猫”的追逐情境中，通过身体律动、表情管理和即兴反应，深刻体验了音乐的叙事性和诙谐感。

课后，各校老师展开了热烈而深入的研讨。大家各抒己见，分享实践智慧，并为两节课的进一步优化提出了宝贵的建议。

音乐兼职教研员张斌老师结合低年级唱游课的主题对两节课进行了评价与阐述，同时也提出唱游教学需基于音乐要素，引发学生的“具身认知”，遵循“感知—模仿—表现”这三方面进行开展。

最后，发展中心教研员陆老师结合研究主题进行总结：要运用现有的教学资源进行合适的情境创设与引导；要善用趣味的情境吸引孩子，让孩子们在任务驱动中不断去体验和感知音乐要素；教师要有儿童立场，设计适合低年段孩子的学习活动，引导孩子们主动的参与音乐活动，让素养真正落地。

此次教研活动以低年段唱游表现性任务为纽带，搭建了教师交流展示的平台，让“学为中心”的课改理念在实践中不断深化。相信经开区音乐教师在今后的教学中不断探索、创新，以研促教，深耕课堂，让音乐课堂焕发生命活力！