深耕主题教研 践行学科育人——常州经开区开展小学音乐表现性任务设计与实践主题教研活动

初冬晴暖研意浓，笃行致远共成长。为落实“经开课改”理念，聚焦小学音乐表现性任务的设计与实践，拓宽教学新思路，提升教师专业素养，2025年11月12日上午，经开区艺术学科教研员陆荣兵老师带领全区小学音乐教师齐聚横林实验小学，共同开启一场沉浸式教研之旅。活动伊始，两堂精彩的展示课紧扣“表现性任务”核心，为在场教师带来生动示范。

剑湖实验学校的丁筱忆老师执教《火车向着韶山跑》，以火车运动轨迹为线索，设计趣味十足的表现性任务：让学生模仿火车启动、行驶、到站的动态，直观感受音乐的节奏变化；再以串铃、碰铃为辅助，通过乐器敲击的轻重、快慢，引导学生捕捉旋律的起伏，让音乐学习在“玩中学、做中学”中落地生根。

第二节课由横林实验小学的马鹏老师带来《战台风》。课堂上，马老师现场弹奏古筝，激昂顿挫的旋律瞬间将学生带入码头工人抗击台风的情境中，让学生直观感受乐曲情绪与力度的层次变化。更具巧思的是，马老师以小组为单位，让学生与古筝“亲密接触”，通过剖析刮奏、摇指等核心技法，让学生在触摸与体验中理解音乐表达。整堂课不仅让学生体会到码头工人艰辛坚守、坚持不懈的精神，更让古筝这一传统乐器走进学生心中，实现了音乐素养与文化认知的双重提升。

课堂观摩结束后，研讨环节气氛热烈。老师们围绕“如何聚焦主题开展教学和听评课”“如何通过任务驱动落实学为中心”以及“如何开展欣赏课教学”展开深度交流，分享观课心得的同时，也针对活动设计的精准性、体验的深度提出建设性意见。最后，陆老师对两堂课给予高度肯定，认为两位教师的表现性任务设计能够指向教学目标，有任务驱动和过程性评价的跟进，让学生在实践中感悟音乐本质。他强调，音乐表现性任务设计要兼顾“趣味性”与“实效性”，既要通过多元体验激发学生参与热情，也要紧扣教学目标，同时教师要多放手让学生多尝试，秉性“从学生中来再到学生中去”，让学生在活动体验中提升音乐感知力与表现力；能够通过欣赏课让学生从审美、表现、创意等方面获得提升。

教研之路，行则将至；育人之责，做则必成。此次教研活动以表现性任务主题研究为纽带，搭建了教师交流展示的平台，让“学为中心”的课改理念在实践中不断深化。相信经开区音乐教师在今后的教学中不断探索、创新，让音乐课堂更具活力、更有温度，在深耕细研中书写教育新篇，我们一直在路上！