聚焦主题引领 践行美育浸润——常州经开区开展小学音乐主题教研活动

当评价不再是一纸分数，当课堂成为学生绽放艺术生命力的舞台，美育的种子便在孩子心间悄然生根。秋风送爽，研韵流长，2025年10月15日上午，经开区教师发展中心艺术学科教研员陆荣兵老师、经开区小学音乐兼职教研员张斌老师和全区小学音乐老师齐聚常州经开区小学，开展了以“核心素养导向下小学音乐表现性任务的设计研究”为主题的教研活动。

横林小学王颖飞老师带来了一首古诗新唱《游子吟》。她创设了私塾小学堂的情境，以“古诗”为抓手，将流传千百年的诗歌与音乐旋律相碰击，最后设计表现性展示任务，让古诗焕发出新的生命力。王老师带领孩子们在诵、唱中领略诗歌的音乐韵味，以学唱浓厚深情的《游子吟》、诵读诫勉励志的《读唐诗》等，使学生们更快乐地亲近、学习和传承我们祖先的经典文

经开区小学的蒋李老师带来了一首印度尼西亚的民歌--《木瓜恰恰恰》。她以音乐中“弱起节奏”为抓手，和孩子们划着船、赏着船歌感受当地人民的风土人情。课堂中，孩子们化身小小“水果叫卖员”，用东南亚头顶果盘传送水果等方式感受歌曲中的难点节奏，加上此起彼伏的叫卖声，个个都成为了优秀的推销员。最后孩子们通过创编常州地方的《美食恰恰恰》完成表现性创编任务。

教材解读·明方向

课后，听课老师们围绕教学热点、难点问题展开了讨论，分享自己教学心得，也为两节课提出了宝贵意见。

小学音乐兼职教研员张斌老师从情境创设、支架构建、设计逻辑以及主题的契合这四方面对两节课进行了评价与阐述，肯定了重难点的解决有新意，学习方式的转变等。同时也提出了表现性任务评价的主题要从任务的情境、任务的驱动以及学生的活动等三方面进行开展。

最后，教研员陆老师以《游子吟》为例，带着老师们一起进行了教材解读与重难点剖析，强调歌曲中旋律、节奏等音乐要素与提升歌曲表现力的密切联系。

通过本次教研活动，老师们对“表现性评价任务”有了更深层次的理解，对教材解读的方式有了更清晰的认识。相信老师们能在今后的教学活动中，突破自我，实现课堂质量的提升。