为深入践行艺术新课标理念，推动小学美术评价改革从“对学习的检验”向“为学习的支架”深度转型，聚焦表现性任务设计与实施的课堂落地研究，4月8日上午，常州经开区小学美术“经-开”课改暨常州市艺术王晓杰名师工作室联合活动在常州经开区小学如期举行。本次活动由经开区艺术研训员陆荣兵老师与常州市工作室领衔人王晓杰老师共同主持，全区小学美术专职教师及工作室成员齐聚一堂，以课例为载体、以研讨为纽带，在真实教研场景中探索素养导向的美术教学新路径，让表现性评价自然嵌入课堂，助力学生审美感知与创意实践在“做中学”中拔节生长。

常州经开区小学王睿老师执教一年级课例《粽儿香满堂》。课堂以“香满堂粽子铺”为情境主线，通过“粽子特派员”任务驱动学生探究端午文化。学生借助“粽子身份卡”学习单观察粽子的外形、色彩与寓意，随后运用超轻黏土、彩纸等材料制作立体粽子文创品。表现性评价贯穿始终，教师依据量规实时捕捉学生表现，精准点拨，实现“以评促学、以评润教”。

陈钰婷老师执教一年级课例《“五毒”祈吉祥》。延续“香满堂粽子铺”情境，以“小粽子特派员求助视频”导入，发布“五毒守护挂件”小组任务。学生通过观察五毒图、填写身份卡、装饰毒宝卡、合作串制挂件，掌握蟾蜍、蛇、蝎子、蜈蚣、壁虎的形态特征与祈福寓意。课堂注重过程性评价，借助小组互评、作品展示、颁发勋章等方式，让评价成为合作与创意的助推器，实现传统非遗文化的童趣化传承。 

课例展示结束后，常州市工作室领衔人王晓杰老师结合现场两节单元教学课例，围绕立足教材开展课堂教与学活动展开了专业点评与指导。王老师强调，推进单元教学，必须牢牢扎根教材、紧扣教材核心内容设计教学活动，让教与学始终有根基、有依托。同时，课堂要始终坚持以学生为中心，着力打造更具开放性的课堂样态，打破传统教学的局限，引导学生主动参与、自主探究。让学生在亲身实践与沉浸式体验的过程中，真切感知、体悟劳动所蕴含的独特之美，让单元教学真正落地见效。

经开区艺术老师和工作室成员结合两节课例做了充分交流，他们分肯定两节课例以情境任务驱动课堂、以表现性评价贯穿全程的设计，尤其赞赏“粽子身份卡”“五毒守护挂件”等任务将传统文化与美术创作深度融合。研训员陆老师给出建议：表现性任务设计要关注学生个体差异，量规可分层表述；课堂评价语言要更具激励性与指向性。他强调，美术评价改革要扎根课堂、贴近儿童，让真实表现任务成为素养培育的载体，鼓励全体美术教师深耕实践，持续推进表现性评价与美术教学深度融合，让艺术核心素养真正落地生根。

此次市级名师工作室联动区级教研活动，以“课例+分享+点评”的闭环模式，搭建了沉浸式、实战化的教研平台，既夯实了教师表现性评价的实操能力，又凝聚了区域美术教学改革的共识，实现了名师引领与基层教研的深度融合。