《鸟的纹样》教学设计

                                       常州市武进区崔桥小学  金立成

一、探究案例——变鸟：

1.知识回忆。

师：今天，老师带来了三位朋友，你们认识他们吗？（出示：长方形、三角形、椭圆形）

学生回答。

2.学生变鸟。

师：这三位是我们的老朋友了。大家都非常熟悉。老师想请你们来变一变，把他们变成鸟。谁愿意上来尝试一下呢？

学生尝试变鸟。

师：在三位同学的帮助之下，长方形、三角形、椭圆形都变成了鸟。三位同学是怎么样把它们变成鸟的？添加了鸟的那些特征呢？

生：鸟的头、嘴巴、翅膀、爪子和尾巴。

3.总结方法。

小结：添加上了鸟的头、嘴巴、翅膀、爪子和尾巴等鸟的特征，就把长方形、三角形、椭圆形变成了一只鸟。小朋友的想象力非常丰富。

二、探究纹样——点、线、面装饰方法。

师：老师有带来了三位老朋友分别是：点、线、面。

1.点线面装饰：

谁愿意用点来装饰鸟？

谁愿意用线来装饰鸟？

谁愿意用面来装饰鸟？

2.学生创。

3.画字母

师：这三位小朋友在用点线面装饰鸟。老师想问问大家，你喜欢26个字母中的那个字母？

学生回答。

师：老师喜欢字母C。现在，我把字母C画在黑板上。字母画的粗粗的，大大的。你们喜欢吗？

学生回答。

师：请你在纸上也来画一画，你喜欢的字母，把它画的粗粗的，大大的，好吗？

学生创作。

师：说停就停。我们一起来看一看黑板上，三位同学用点线面装饰的鸟。他们都是怎么样来装饰的？

学生回答。

4.总结纹样。

师：小朋友的建议非常好，用点的疏密，线的长短、粗细、曲直，面的大小来装饰出三种不同风格的鸟，非常精美漂亮。

5.揭题。

这就是我们今天所要学习的《鸟的纹样》

三、实践操作

师：26个字母，26个不同的形状。小朋友，你能把他们变成鸟吗？谁能把C变成鸟呢？

学生创作。

师：其他同学，你也可以尝试着把你喜欢的字母变成鸟，好吗？

学生创作。

提示：1.我们可以把你手中的字母转动一下，会有意想不到的发现哦。

      2.添加上鸟的特征。

师：请大家把手中笔放下来，我们一起欣赏这几位同学设计的鸟，有什么地方值得我们学习的？或者有什么地方需要在修改一下呢？

学生回答。

师：同学的建议非常好。那赶紧用点、线、面一起来装饰我们的鸟，好吗？看谁设计的鸟的纹样最巧妙、最生动、最有趣。

学生创作。

四、展示评价。

师：你觉得那只鸟设计的最巧妙。请你说说你设计的理由。

1.       同一字母的鸟进行评价。

2.       单一字母的鸟进行评价。

五、拓展。

师：大家把自己喜欢的字母变成了一只只生动有趣的鸟。设计的非常巧妙。我们可以把这些鸟的纹样来装饰美化我们的生活，瞧，我们的墙面上也有一只鸟的纹样装饰的盘子。你发现了吗？希望大家把你画的鸟来装饰我们的生活。